Para estes compositores, a música seria criação de deuses e semideuses, com poderes mágicos para curar doenças, purificar o corpo e o espírito, bem como operar milagres na Natureza. Estava fortemente associada às cerimônias religiosas. Monofônica (por vezes heterofônica) e sempre improvisada, a música que praticavam tinha uma proximidade grande com a poesia e a dança. Dois instrumentos (representados pictoricamente em vasos, ânforas e esculturas) estão quase sempre em uso, tocados separadamente, um de cada vez, principalmente em festivais, no teatro e em cultos religiosos. Assinale a alternativa que apresenta os compositores e os dois instrumentos aos quais o enunciado se refere.

Compositor russo compôs obras importantes como O Amor das Três Laranjas, Alexander Nevsky, Romeu e Julieta (Opus 64), Visões Fugitivas (Opus 22) e Pedro e o Lobo.

Assinale a alternativa que apresenta o nome do compositor dessas obras.

Dentre os gêneros explorados pelos compositores do Romantismo, os prelúdios para piano solo apresentam grande riqueza de efeitos e são intimamente relacionados ao idiomático do instrumento. Reunidos sob o Opus 28, 24 deles são apresentados cada qual em uma diferente tonalidade. A coleção vem inspirada na tradição que remonta aos prelúdios e às fugas de Bach e também serve de inspiração, depois, para compositores como Debussy, Scriábine, Rachmaninoff, Shostakovich, entre outros. Assinale a alternativa que apresenta o compositor do Período Romântico que responde pela coleção Opus 28, de Prelúdios para piano.

Considere as características que cada item apresenta e assinale a alternativa correta. São características do Período Romântico:

I. Exploração da tonalidade em direção a um cromatismo cada vez mais rico;

II. Maior liberdade formal, valorização da expressão de emoções e caráter rapsódico na maioria das obras para instrumento solo;

III. Expansão da orquestra ganhando, por vezes, proporções gigantescas;

IV. Virtuosismo técnico, sobretudo no desempenho de violinistas e pianistas;

V. Concepção do chamado drama musical e importantes coleções de Lieder.

Marques (2010) aponta, como parte da fundamentação de sua abordagem educacional, o trabalho de Valerie Preston-Dunlop que elenca os signos da dança, seus fios condutores, que são:

Segundo Nicole Jeandot (1993), os etnomusicólogos classificam os instrumentos a partir da forma de produção do som. Segundo a autora, a forma mais antiga de produzir sons é bater no corpo com as próprias mãos, bater o pé no chão ou golpear a água com um pedaço de pau. Essa prática caracteriza o tipo de instrumento denominado

Do ponto de vista da linguagem musical, os diferentes modos pelos quais o compositor agrupa sons musicais do ponto de vista da duração dos sons e de sua acentuação é denominado

O tipo de música mais antiga conhecida, tanto sacra como profana, é o cantochão que consiste em uso de

O objetivo de Richard Wagner era promover a fusão das artes cênicas – canto, representação, costumes, cenário, iluminação e efeitos de cena - com a orquestra como elemento importância. Evitando chamar suas obras de “ópera”, preferia nominá-las, graças à especificidade, de

A linha conceitual da Arte-Educação como Disciplina se tornou conhecida no Brasil através da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa [...], a qual propõe o ensino da arte calcado no fazer artístico, na história da arte e na análise de obras de arte (BARBOSA, 2002).

A proposta metodológica dos PCN/Arte se fundamenta basicamente na Proposta Triangular, estabelecendo três eixos de aprendizagem norteadores: “produzir, apreciar e contextualizar” (BRASIL, 1998, p. 49).

É observável a correspondência entre as propostas. Sendo o primeiro termo de cada relação referente à metodologia triangular e o segundo termo referente aos PCNs, conectam as duas séries de termos correta e respectivamente: