Foram encontradas 10.406 questões.
3942645
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
En el contexto de la cultura colombiana, ¿qué significado
tiene la palabra "buñuela" utilizada en el meme?
El cual dice: "Por favor no pite, soy buñuela. Téngame paciencia y conserve la distancia".
El cual dice: "Por favor no pite, soy buñuela. Téngame paciencia y conserve la distancia".
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3942644
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
- Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto
- Enseñanza y Aprendizaje del Español | Ensino da Língua Espanhola
Registre V, para las verdaderas, y F, para las falsas. De
acuerdo con la Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
vigente de Brasil, son objetivos (competencias)
pretendidos a alcanzar por las y los estudiantes con el
área de Lenguajes y sus tecnologías:
(__)Aprender a utilizar los sistemas simbólicos del lenguaje, para las fragilidades sociales de las personas.
(__) Comprender y utilizar la lengua española como lengua de herencia, de alto valor simbólico y cultural, que debe ser respetada y ensenada en su forma original.
(__) Conseguir utilizar las lenguas adicionales de manera eficiente y perfecta, para con ello conseguir excelentes resultados en los exámenes clasificatorios nacionales.
(__) Reconocer y valorar los lenguajes como formas de significación de la realidad y de expresión de las subjetividades e identidades sociales y culturales.
(__) Comprender los lenguajes como una construcción humana, histórica, social y cultural, de naturaleza dinámica.
Marque la secuencia correcta:
(__)Aprender a utilizar los sistemas simbólicos del lenguaje, para las fragilidades sociales de las personas.
(__) Comprender y utilizar la lengua española como lengua de herencia, de alto valor simbólico y cultural, que debe ser respetada y ensenada en su forma original.
(__) Conseguir utilizar las lenguas adicionales de manera eficiente y perfecta, para con ello conseguir excelentes resultados en los exámenes clasificatorios nacionales.
(__) Reconocer y valorar los lenguajes como formas de significación de la realidad y de expresión de las subjetividades e identidades sociales y culturales.
(__) Comprender los lenguajes como una construcción humana, histórica, social y cultural, de naturaleza dinámica.
Marque la secuencia correcta:
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3942643
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
En el fragmento de la canción del grupo colombiano
ChocQuibTown:
"Somos Pacífico, estamos unidos
nos une la región
la pinta, la raza y el don del sabor.
Somos Pacífico, estamos unidos
nos une la región
la pinta, la raza y el don del sabor."
La palabra pinta se refiere a:
"Somos Pacífico, estamos unidos
nos une la región
la pinta, la raza y el don del sabor.
Somos Pacífico, estamos unidos
nos une la región
la pinta, la raza y el don del sabor."
La palabra pinta se refiere a:
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3942641
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
- Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto
- Enseñanza y Aprendizaje del Español | Ensino da Língua Espanhola
En la planificación de una secuencia didáctica para la
enseñanza del español con el tema "La gastronomía
latinoamericana", en la que se pretende desarrollar las
competencias de lectura, escucha y producción oral,
un/a profesor/a podría realizar:
I. Lectura y análisis de un blog de viajes sobre comidas típicas Andinas.
II.Elaboración de ejercicios escritos de conjugación de verbos, con ejemplos de comidas típicas centroamericanas.
III.Audición de un podcast con una entrevista a un chef peruano, en el que se discute la diversidad y las influencias culinarias de los platos de ese país.
IV.Realización de un debate sobre la influencia indígena y africana en la cocina caribeña.
V.Preparación de un resumen escrito acerca de lo aprendido, como actividad final de cada estudiante.
Seleccione las actividades apropiadas para los objetivos planteados:
I. Lectura y análisis de un blog de viajes sobre comidas típicas Andinas.
II.Elaboración de ejercicios escritos de conjugación de verbos, con ejemplos de comidas típicas centroamericanas.
III.Audición de un podcast con una entrevista a un chef peruano, en el que se discute la diversidad y las influencias culinarias de los platos de ese país.
IV.Realización de un debate sobre la influencia indígena y africana en la cocina caribeña.
V.Preparación de un resumen escrito acerca de lo aprendido, como actividad final de cada estudiante.
Seleccione las actividades apropiadas para los objetivos planteados:
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3942640
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
A partir del poema "No haré cumbre ", la autora
construye su identidad en relación con "otras mujeres".
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor esta
relación de forma simbólica?
No haré cumbre
Por: Elvira Hernández
Está visto que ni siquiera llegaré muy arriba
Me falta vigor para retar al aire Y brazo para alejar los abismos
Y oído para sentir el latido de la montaña donde sé
duermen los dioses
Otras mujeres lo hacen por mí
Sus crampones le están sacando chispas a la nieve
Es la pequeña caravana erguida en la pared del alud
Encima van ellas por la cima de la tempestad
No pondrán allí la bandera
Sólo el racimo del silencio
Mientras siento el hielo de sus pies
hundidos en la niebla.
Fuente: Revista de la Universidad de México, #922-923, jul. 2025. https://www.revistadelauniversidad.mx/
No haré cumbre
Por: Elvira Hernández
Está visto que ni siquiera llegaré muy arriba
Me falta vigor para retar al aire Y brazo para alejar los abismos
Y oído para sentir el latido de la montaña donde sé
duermen los dioses
Otras mujeres lo hacen por mí
Sus crampones le están sacando chispas a la nieve
Es la pequeña caravana erguida en la pared del alud
Encima van ellas por la cima de la tempestad
No pondrán allí la bandera
Sólo el racimo del silencio
Mientras siento el hielo de sus pies
hundidos en la niebla.
Fuente: Revista de la Universidad de México, #922-923, jul. 2025. https://www.revistadelauniversidad.mx/
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3942639
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
El texto a continuación carece de los acentos
gráficos:
Pocas plantas ilustran el cariño de Bonpland por Corrientes como el irupe (en guarani, "plato que lleva agua") o "maiz de agua", llamado asi por sus semillas comestibles. La curiosa Victoria cruziana (Nymphaeaceae) crece en aguas correntinas. Hermosa especie ornamental, su habito, la forma de sus hojas y los colores que adquieren sus flores −blancas, luego rosadas en su segundo y ultimo dia − han inspirado varias leyendas guaranies. Deslumbrado por el irupe, los esfuerzos de Bonpland por estudiarlo botanicamente, cultivarlo y difundirlo fuera de la region platense se extendieron a lo largo de 40 años.
Extracto de: Aimé Bonpland en Sudamérica. Penhaszadeh. Pablo E. y Asúa, Miguel. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Akian Gráfica Editora, 2009:40.
Señale la opción que representa la lista con todas las palabras que deberían llevar acento gráfico y que están correctamente tildadas:
Pocas plantas ilustran el cariño de Bonpland por Corrientes como el irupe (en guarani, "plato que lleva agua") o "maiz de agua", llamado asi por sus semillas comestibles. La curiosa Victoria cruziana (Nymphaeaceae) crece en aguas correntinas. Hermosa especie ornamental, su habito, la forma de sus hojas y los colores que adquieren sus flores −blancas, luego rosadas en su segundo y ultimo dia − han inspirado varias leyendas guaranies. Deslumbrado por el irupe, los esfuerzos de Bonpland por estudiarlo botanicamente, cultivarlo y difundirlo fuera de la region platense se extendieron a lo largo de 40 años.
Extracto de: Aimé Bonpland en Sudamérica. Penhaszadeh. Pablo E. y Asúa, Miguel. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Akian Gráfica Editora, 2009:40.
Señale la opción que representa la lista con todas las palabras que deberían llevar acento gráfico y que están correctamente tildadas:
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3942638
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
Considere las afirmaciones relacionadas con el análisis
lingüístico en la enseñanza del español presentadas a
continuación. Registre V, para verdaderas, y F, para
falsas:
(__)El análisis lingüístico debe sustituir la enseñanza tradicional de la gramática, centrada solo en la memorización de nomenclaturas.
(__)Su objetivo es reflexivo y debe permitir que el alumno perciba las regularidades y variaciones de la lengua en uso.
(__)Debe trabajarse de forma contextualizada, a partir de textos auténticos y situaciones reales de comunicación.
Seleccione la alternativa que presenta la secuencia correcta:
(__)El análisis lingüístico debe sustituir la enseñanza tradicional de la gramática, centrada solo en la memorización de nomenclaturas.
(__)Su objetivo es reflexivo y debe permitir que el alumno perciba las regularidades y variaciones de la lengua en uso.
(__)Debe trabajarse de forma contextualizada, a partir de textos auténticos y situaciones reales de comunicación.
Seleccione la alternativa que presenta la secuencia correcta:
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3942637
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Los retos de la soberanía alimenticia en Abya Yala
Por: Iván Ramírez López
El mercado global, así como los modelos de desarrollo
neoliberal se fundamentan en la acumulación de la
propiedad, producción, distribución y comercialización
agroalimentaria, así como en una metodología extractiva
basada en la utilización anacrónica de materias primas y
recursos naturales con nula sostenibilidad ecológica.
Mineras y empresas que comercializan semillas
transgénicas, por dar un ejemplo de este mercado
global, representan para muchos pueblos originarios una
imposición en sus sistemas económicos y políticos,
culturales, territoriales, simbólicos y alimenticios.
La lucha y resistencia de estos sistemas, y la soberanía
alimenticia, son derechos legítimos que han defendido
históricamente las comunidades indígenas, demandas
en las que está implícita la preservación del equilibrio
ecológico, la conservación y herencia de su cosmovisión
armónica con la naturaleza.
Sabemos que es necesaria, ¿pero es posible la
construcción de una nueva economía? Ante tal
incógnita, la respuesta se encuentra en una continua
construcción por parte de los pueblos originarios, a
través de una praxis en cuyo centro está latente el
desarrollo de la agroecología, el etno-ecoturismo, la
transformación de su biodiversidad en alimentos
primordiales y medicinas tradicionales de alto valor....
Extracto de: Los retos de la soberanía
alimenticia en Abya Yala. Iván Ramírez López. Revista
de la Universidad de México (UNAM), 26 abril 2019.
https://blog.revistadelauniversidad.mx/los-retos-de-la-soberania-aliment
icia-en-abya-yala/
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3942636
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Provas:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Los retos de la soberanía alimenticia en Abya Yala
Por: Iván Ramírez López
El mercado global, así como los modelos de desarrollo
neoliberal se fundamentan en la acumulación de la
propiedad, producción, distribución y comercialización
agroalimentaria, así como en una metodología extractiva
basada en la utilización anacrónica de materias primas y
recursos naturales con nula sostenibilidad ecológica.
Mineras y empresas que comercializan semillas
transgénicas, por dar un ejemplo de este mercado
global, representan para muchos pueblos originarios una
imposición en sus sistemas económicos y políticos,
culturales, territoriales, simbólicos y alimenticios.
La lucha y resistencia de estos sistemas, y la soberanía
alimenticia, son derechos legítimos que han defendido
históricamente las comunidades indígenas, demandas
en las que está implícita la preservación del equilibrio
ecológico, la conservación y herencia de su cosmovisión
armónica con la naturaleza.
Sabemos que es necesaria, ¿pero es posible la
construcción de una nueva economía? Ante tal
incógnita, la respuesta se encuentra en una continua
construcción por parte de los pueblos originarios, a
través de una praxis en cuyo centro está latente el
desarrollo de la agroecología, el etno-ecoturismo, la
transformación de su biodiversidad en alimentos
primordiales y medicinas tradicionales de alto valor....
Extracto de: Los retos de la soberanía
alimenticia en Abya Yala. Iván Ramírez López. Revista
de la Universidad de México (UNAM), 26 abril 2019.
https://blog.revistadelauniversidad.mx/los-retos-de-la-soberania-aliment
icia-en-abya-yala/
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Questão presente nas seguintes provas
3942635
Ano: 2025
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Museo del libro y de la lengua Horacio González
El Museo del libro y de la lengua, que abrió sus puertas en 2011, está pensado como un recorrido por la cultura nacional a la que invoca en nuestra condición de hablantes y lectores. En busca de esa experiencia las exposiciones del museo incorporan arte y tecnología como dispositivos pedagógicos que articulan el diálogo entre distintas disciplinas, proponiendo al visitante una relación interactiva e invitándolo a que se reconozca como creador y depositario de un tesoro común. Es una invitación a recorrer la cultura argentina, a descubrirse en la potencia de la lengua y a reconocerse como lector.
Concebido y construido por Clorindo Testa -creador del edificio de la Biblioteca Nacional- y Francisco Bullrich, consta de tres pisos con salas de exhibición, el Auditorio David Viñas y la Plaza Boris Spivakow. Está ornado con los murales rescatados de las Galerías Pacífico realizados por Demetrio Urruchúa, Antonio Berni, Manuel Colmeiro y Juan Carlos Castagnino.
En el año 2022, la institución fue renombrada como Museo del libro y de la lengua Horacio González en homenaje al pensador argentino que fue director de la Biblioteca Nacional entre 2005 y 2015 y bajo cuyo impulso se creó el Museo.
Espacio artístico, vivencia lúdica, compromiso pedagógico, umbral de la Biblioteca y ámbito para el pensamiento común, el Museo ofrece al visitante una experiencia comprensiva del acervo perteneciente a la Biblioteca Nacional. A través de distintos dispositivos (paneles, vitrinas, juegos y contenidos multimedia), se despliega la lengua hablada por los argentinos en su heterogeneidad regional y en sus transformaciones. Las exhibiciones dedicadas al libro exponen piezas fundamentales concebidas como hechos de autor, hitos culturales, momentos de la edición o de las tecnologías de edición. Es una ventana a la cultura argentina condensada en el patrimonio bibliográfico nacional.
https://www.bn.gov.ar/culturalia/museo
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