Sobre as práticas da Fonoaudiologia na educação superior, está INCORRETO o que se afirma em:

Segundo Palmeiro et al. (2022), considerando as questões educacionais e que o trabalho com a linguagem/aprendizagem, comunicação e interação atravessam o processo educativo, há a necessidade também de atuação do fonoaudiólogo nas equipes. A atuação fonoaudiológica pode promover a quebra de barreiras, não só linguísticas, mas atitudinais, com a promoção de uma melhor qualidade de ensino e aprendizagem aos estudantes advindos de distintos contextos, evitando, assim, a exclusão social e educacional.
Sobre a atuação fonoaudiológica, está INCORRETO o que se afirma em:

Apesar da ampla área de atuação do Fonoaudiólogo, sua presença no espaço educacional no ensino superior ainda é mínima. Trata-se de um desafio para esse profissional ocupar esse espaço e contribuir para o Programa de Acessibilidade na Educação Superior (BRASIL, 2015), política que tem por objetivo entregar acessibilidade e permanência à vida acadêmica.

Quanto às práticas voltadas à inclusão, NÃO é papel do fonoaudiólogo na educação superior:

Sobre a realidade da educação brasileira, Sugahara et al. (2023) afirmam que:

O Brasil é um país que ainda possui problemas relacionados à Educação Básica, que tem impacto na Educação Superior. Dados do INAF de 2018 apontam que somente 34% dos estudantes da Educação Superior podem ser classificados no nível de alfabetismo funcional pleno. Ainda, os mesmos dados apontam que 4% dos estudantes são analfabetos funcionais, ou seja, estudantes que dominam pouco a leitura, a escrita e matemática e, por isso, não conseguem dar conta das demandas com o nível de habilidade que possuem.


Considerando o exposto, para garantir uma inclusão efetiva, é preciso:

Os processos de inclusão educacional não se sustentam apenas nas ações do professor em sala de aula. Demandam uma cadeia de cuidados e a participação de uma equipe multiprofissional que atua em cada segmento dessa cadeia.
No que se refere à relação entre Fonoaudiologia e Educação, é INCORRETO afirmar que:

Sobre a atuação do fonoaudiólogo educacional na formação continuada dos professores do Ensino Superior, assinale a alternativa CORRETA:

Sobre as ações do Fonoaudiólogo que atua junto à equipe gestora no âmbito da educação, analise as afirmativas a seguir:

I. Contribui com o diagnóstico da situação de saúde da área de abrangência em que atua e colabora com a realização de ações que promovam a saúde dos aspectos relacionados à comunicação.

II. Apoia os sistemas de ensino e as propostas educacionais públicas e privadas, participando na análise de dados, na elaboração de metas, no planejamento e na execução de programas educacionais.

III. Colabora na realização de diagnósticos institucionais em seus aspectos físicos, ambientais e técnicos relacionados à saúde fonoaudiológica que possam interferir no desenvolvimento das práticas educacionais.

IV. Participa da elaboração, do desenvolvimento e da implementação de projetos para políticas públicas e na elaboração dos planos de ação da equipe técnica e dos projetos político-pedagógicos desenvolvidos pelos estabelecimentos de ensino.


Está CORRETO o que se afirma em:

Sobre a atuação do Fonoaudiólogo no Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir:

I. Assessora e presta consultoria aos profissionais da equipe de inclusão e desenvolve ações intersetoriais entre Educação, Saúde, Assistência Social e Cultura.

II. Propõe ações interdisciplinares acerca da comunicação humana que possam favorecer o convívio social e a aprendizagem, e realiza formação continuada aos professores do ensino regular e da educação especial.

III. Define as estratégias, os recursos e as adaptações curriculares a serem adotadas pelos professores do ensino regular e da educação especial, a fim de garantir a flexibilização formativa para os estudantes com deficiência.

IV. Implementa serviços de orientações a familiares dos estudantes alvo do AEE e as instituições de ensino regular onde estes se encontram matriculados e acompanha o processo educacional, no que se refere às especificidades fonoaudiológicas.


Está CORRETO o que se afirma em:

Segundo Santana e Soltosky (2014, p. 864):

As mudanças ocorridas em face à “democratização” do acesso ao Ensino Superior têm viabilizado o reconhecimento deste campo de atuação para a Fonoaudiologia Educacional. O ponto de partida para a discussão sobre o potencial das ações fonoaudiológicas desenvolvidas neste cenário é a compreensão das diferentes barreiras enfrentadas pela população universitária atual em seu percurso acadêmico e as possibilidades de ações de promoção de saúde”.

Com base nessa afirmativa sobre a atuação do fonoaudiólogo na Educação Superior, é CORRETO afirmar que ela deve priorizar:

De acordo com Carnevale e Märtz (2014, p. 798), a fonoaudiologia educacional tem um grande desafio:

o de reconhecer que o delineamento dos objetos da Educação, bem como de suas proposições problemáticas, está fora do escopo do binômio ‘saúde-doença’ que pauta, predominantemente, as atuações na Fonoaudiologia. Admitido o impasse, é mesmo dessa complexidade que se trata quando se decide enfrentar, no campo profissional, a questão da interdisciplinaridade, correlativa ao encontro entre diferentes e com ‘a diferença’.

Sobre os princípios e os desafios do exercício da interdisciplinaridade, é CORRETO afirmar que o fonoaudiólogo que atua no âmbito da educação deve: