Para Cunha e Capellini, (2011) a consciência fonológica é a capacidade de segmentar, de modo consciente, as palavras em suas menores unidades, em sílabas e fonemas. O método fônico é o que mais utiliza essa consciência.

Observe a atividade a seguir para responder à questão.

Na avaliação da consciência fonológica, a atividade descrita ilustra a tarefa de

A Resolução do CNE/CES n.º 5, de 19 de fevereiro de 2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fonoaudiologia, no seu Art. 4º, discorre sobre as competências e habilidades do fonoaudiólogo para a atuação profissional. Analise as afirmativas a seguir sobre esse assunto.

I - Atenção à saúde: os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para eles. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo.

II - Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado na capacidade de tomar decisões visando ao uso apropriado, eficácia e custo efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para esse fim, dos profissionais devem possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar, prescrever e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas.

III - Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação.

IV - Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde devem estar aptos a assumirem posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz.

V - Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e a administração da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde.

VI - Na educação em saúde: os profissionais de saúde devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Dessa forma, devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas

Após aplicação do instrumento de avaliação do repertório básico para a alfabetização (IAR), que é constituído por uma série de situações que avalia os pré-requisitos para alfabetização, obteve-se o seguinte resultado:

Após análise do resultado, assinale a alternativa que apresenta os itens do IAR em que a criança atingiu 100% de acertos, em dois aspectos do desenvolvimento da criança.

O exame de aprendizagem avalia o conhecimento de leitura, escrita e cálculos da criança com dificuldade de aprendizagem. Analise os itens a serem observados na criança durante o exame de aprendizagem.

I - Reprodução de elementos invertidos ou inclinados.

II - Nomeação e imitação de imagens.

III - Perseveração, fatigabilidade, atenção dirigida.

IV - Identificação de cores.

V - Erros por apoio à oralidade.

Estão CORRETOS apenas os itens

Relacione as colunas de acordo com a classificação do timpanograma (Jerger, 1972) e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Timpanograma Tipo A.

2. Timpanograma Tipo Ar.

3. Timpanograma Tipo Ad.

4. Timpanograma Tipo C.

5. Timpanograma Tipo B.

( ) Timpanograma com pico deslocado para pressão negativa.

( ) Timpanograma plano.

( ) Amplitude reduzida.

( ) Amplitude aumentada.

( ) Normal.

A respeito da Classificação do IPRF (Jerger, Speaks, & Trammell, 1968), relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. 100% a 92%

2. 88% a 80%

3. 76% a 60%

4. 56% a 52%

5. Abaixo de 50%

( ) Moderada dificuldade para compreender a fala.

( ) Acentuada dificuldade para acompanhar uma conversa.

( ) Nenhuma dificuldade para compreender a fala.

( ) Ligeira/discreta dificuldade para compreender a fala.

( ) Provavelmente incapaz de acompanhar uma conversa.

Sobre as dificuldades de aprendizagem, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. As dificuldades de aprendizagem podem ser transitórias quando suas causas são tratadas ou eliminadas, enquanto os distúrbios permanecem pela vida toda, já que são disfunções do sistema nervoso central.

II. Os Distúrbios de Aprendizagem são causados por problemas no sistema nervoso central que geram dificuldades em áreas específicas da aprendizagem.

III. As dificuldades de aprendizagem pelo sistema nervoso central são detectadas por exames de imagens.

IV. Para lidar com os distúrbios de aprendizagem, é preciso a ajuda de profissionais especializados.

V. A maior parte dos distúrbios passam a ser percebidos quando as crianças começam a frequentar a escola e, por isso, é necessário que elas estejam inseridas em instituições de ensino de qualidade capazes de ajudá-las.

Em linhas gerais, o trabalho do fonoaudiólogo nas redes de atenção pode incluir alguns objetivos, sendo assim, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre esses objetivos e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Contribuir para a construção de linhas de cuidado em cada uma das redes temáticas o trabalho individual.

( ) Buscar a compreensão e a construção da articulação entre os diversos pontos de atenção.

( ) Buscar integrar distintas instâncias de gestão, inclusive comitês gestores.

( ) Participar de padronização de procedimentos e elaboração de protocolos na atenção à saúde.

( ) Participar de ações destinadas ao planejamento, ao monitoramento e à execução de projetos e programas de saúde.

( ) Contribuir no planejamento e condução de estudos epidemiológicos e, consequentemente, na produção de conhecimento para a área de saúde.

( ) Contribuir na informação e no letramento em saúde do usuário do Sistema Único de Saúde.

( ) Fomentar estratégias de educação permanente.

Em 2006, houve um grande movimento denominado Pacto pela Vida, em Defesa do SUS e de Gestão, que visava estabelecer um conjunto de reformas nas relações institucionais e fortalecimento da gestão do SUS. Foram firmados compromissos e definidas seis prioridades e metas no Pacto pela Vida, a serem alcançadas nos municípios, regiões, estados e o país, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Saúde da criança e adolescente.

( ) Controle do câncer do colo do útero e da mama.

( ) Aumento da mortalidade infantil e materna.

( ) Fortalecimento da capacidade de resposta às doenças emergentes e endemias, com ênfase na dengue, hanseníase, tuberculose, malária e influenza.

( ) Promoção da saúde com ênfase na atividade física regular e alimentação saudável.

( ) Fortalecimento da Atenção Básica.