Barcelos (2007) apresenta uma coletânea de pesquisas que enfocam as crenças sobre ensino-aprendizagem de línguas. Essas crenças são

Almeida Filho (1998), ao focalizar a aula de língua estrangeira, aponta a importância da qualidade dos materiais utilizados para explorar conteúdos compatíveis com a comunicação cotidiana. Dentre os tipos de materiais importantes, o autor sugere:

Almeida Filho (1998) trata do processo de inovação da sala de aula de língua estrangeira, afirmando que

Almeida Filho (1998), ao tratar da avaliação em língua estrangeira, afirma que um professor ensinando em um contexto comunicativo

O conceito de competência profissional, segundo Almeida Filho, 1998, está diretamente relacionado à construção da identidade do professor. Podemos dizer que esse conceito está diretamente relacionado

Em O ensino de línguas para a comunicação, Widdowson (1992) estabelece uma diferença entre exercícios mecânicos e diálogos de comunicação real. Em relação a essa distinção, pode-se afirmar que, de acordo com a abordagem comunicativa,

Cosa farà Cecilia dopo pranzo?

Responde corretamente à pergunta acima:

Cosa hanno fatto i ragazzi ieri pomeriggio?

Responde corretamente à pergunta acima:

Corresponde a uma pergunta em contexto formal:

Cosa facevi di bello quando eri bambino?

Responde corretamente à pergunta acima: