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Um fato interessante sobre o desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais é que ela teve forte influência da Língua de Sinais Francesa. Isso porque ela utiliza como base os mesmos métodos criados pelos franceses no final do século XVIII.

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O intérprete de LIBRAS deve se responsabilizar, sempre que possível, pela manutenção do respeito do público ao surdo.

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Dentro da área educacional, um indivíduo surdo pode ser considerado com surdez severa ou profunda. Considera-se como surdez profunda o indivíduo que apresenta perda auditiva superior a noventa decibéis. A seriedade dessa perda é tanta que o priva dos elementos auditivos necessários para perceber e identificar a voz humana, impedindo-o de adquirir a língua oral.

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A expressão “comunidade surda” abarca apenas os portadores de deficiências auditiva, que compartilham a cultura, vivências, interesses em comum em um determinado local.

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A fonologia, dentro da LIBRAS, vem para analisar e entender como as unidades sonoras/gestuais-corpóreas se organizam em forma de sistemas, além de descrever suas funções e o papel linguístico que desempenham em uma determinada língua.

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Em LIBRAS, é através das expressões não-manuais que fazemos a marca de interrogação e de exclamação nas sentenças e em muitos casos de negação.

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Em LIBRAS, o sinal de DOMINGO apresenta um movimento circular contínuo, enquanto o movimento do sinal DIA é uma parábola da esquerda para a direita.

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Em crianças, a surdez pode atrasar a aquisição da fala e da linguagem, exigindo intervenção precoce para minimizar os efeitos negativos.

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O intérprete de LIBRAS apenas poderá aceitar uma função para interpretação diante de um tribunal quando a pessoa surda for menor de 18 anos na data do julgamento.

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Compete ao intérprete de LIBRAS se esforçar para reconhecer os vários tipos de recursos necessários a uma compreensão adequada por parte do surdo.