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Em sua pesquisa sobre a Libras e suas características, Harrison (in Lacerda e Santos, 2014) explica que
os estudos linguísticos demonstram que as línguas de
sinais possuem as mesmas características e qualidades de qualquer outra língua, quais sejam:
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Em relação ao desenvolvimento da linguagem, Moura
(in Lacerda e Santos, 2014) destaca que a criança surda precisa ver a língua de sinais circulando por diferentes “portadores”, com estilos e formas variadas de
se comunicar, lembrando que usuários da língua de
diferentes idades comunicam-se de formas diferentes
e sobre assuntos distintos. Com base nisso, destaca
ainda que a aquisição da linguagem precisa ser em
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Em relação à educação do aluno surdo, Kezio (2016)
afirma que o Método Oral enfatizou
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
O trabalho pedagógico com os alunos com surdez, nas
escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente
bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional
de horas diárias de estudo é indicado para a execução do
Atendimento Educacional Especializado. Nele destacam-se
três momentos didático-pedagógicos: Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum; Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras
na escola comum e Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.” (grifo nosso)
(Damazio, 2007. Adaptado)
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Apesar de a língua de sinais ser considerada a língua
natural dos surdos, não basta ser surdo para adquiri-la,
ou seja, sua apropriação não é inerente à condição de
surdez (Almeida, Santos e Lacerda, 2015). Para o surdo
se tornar usuário da Libras, é necessário que
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Almeida, Santos e Lacerda (2015) problematizam que,
apesar de assegurado o direito a uma educação que
atenda às demandas linguísticas, nem todos os alunos
surdos têm acesso à educação bilíngue; com isso, muitas
vezes ao final da escolarização básica, esses alunos não
são capazes de ler e de escrever satisfatoriamente ou
de ter um domínio adequado dos conteúdos acadêmicos.
Tal cenário, na perspectiva das autoras, é reflexo de um
processo de educação que não atende
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Conforme indicam Almeida, Santos e Lacerda (2015), a
proposta bilíngue para a educação de alunos surdos tem
como objetivo principal garantir
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Segundo Capovilla e Raphael (2005), a imagem a seguir
representa qual sinal em Libras?
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Segundo Capovilla e Raphael (2005), a imagem a seguir
representa qual sinal em Libras?
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Segundo descrito em Capovilla e Raphael (2005), o
sinal em Libras para “Igualdade” é descrito da seguinte
forma:
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