Na abordagem Humanista, influenciada por Carl Rogers, o eixo do processo ensino-aprendizagem desloca-se do intelecto para o sentimento e do conteúdo para a pessoa. Nessa perspectiva, a função primordial do professor deixa de ser a de transmissor para atuar como:

No campo das teorias do currículo, existe uma vertente que questiona o "status quo" e analisa a escola como local de reprodução de desigualdades. Os conceitos de "ideologia", "poder", "classe social" e "emancipação" são categorias centrais de análise pertencentes às teorias:

A linguagem é o principal instrumento de mediação e o grande organizador do pensamento. Vygotsky descreveu seu desenvolvimento em estágios: _____(fala comunicativa), depois _____ (fala que dirige a própria ação) e, por fim, _____ (pensamento verbal). O diálogo com os outros e consigo mesmo é o motor do desenvolvimento cognitivo. Em sala de aula, a conversa, a argumentação e a escrita são ferramentas fundamentais para a aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas:

Inspirado na ideia de "estrutura", Jerome Bruner propôs que os conteúdos devem ser revisitados ciclicamente e com complexidade crescente ao longo da escolaridade. Um conceito fundamental, como "democracia", é introduzido de forma simples no ensino fundamental e retomado de maneira mais profunda e abstrata no ensino médio e superior. Isso permite um aprofundamento constante e uma compreensão mais sofisticada. Esse modelo de organização de conteúdos, é definido por Bruner como:

Na perspectiva de uma pedagogia progressista e inclusiva, a avaliação não deve se limitar à classificação ou seleção de alunos. A modalidade avaliativa que ocorre ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem, tendo como função principal informar o professor e o aluno sobre os avanços e as dificuldades, permitindo a reorientação das práticas pedagógicas e a intervenção imediata para garantir a aprendizagem, é tecnicamente classificada como:

A LDB define regras específicas para determinados componentes curriculares que integram a organização da Educação Básica. Conforme a legislação vigente, a Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação Básica. No entanto, sua prática é facultativa ao aluno em casos específicos estipulados em lei, como para aquele que:

A organização curricular da Educação Básica sofreu alterações recentes quanto à oferta de línguas estrangeiras. Conforme a redação atual do Art. 26, §5º da LDB, o ensino da língua inglesa torna-se componente curricular obrigatório a partir do:

Sobre a educação inclusiva no Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I. O atendimento educacional especializado deve ser ofertado, preferencialmente, em salas de recursos multifuncionais, podendo ser realizado no contraturno das aulas regulares, de acordo com as necessidades do aluno.

II. As escolas regulares devem oferecer adaptações curriculares, físicas e pedagógicas, mas, apenas, quando o número de alunos com deficiência for significativo.

III. A formação inicial e continuada de professores é essencial para a implementação de práticas inclusivas e o desenvolvimento de estratégias pedagógicas adaptadas.

IV. A inclusão escolar é um direito garantido por leis específicas, como a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), e respaldado por diretrizes nacionais de educação.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Sobre as noções de organização e estrutura escolar no contexto da gestão educacional, assinale a alternativa CORRETA.

O bullying escolar é um comportamento sistemático de intimidação que pode gerar impactos negativos na vida acadêmica, emocional e social dos alunos. Sobre as ações para prevenirem e enfrentarem o bullying nas escolas, assinale a alternativa CORRETA.