Um professor indígena participava de formação sobre tecnologias educacionais e refletia sobre como integrar redes sociais em sua prática pedagógica. O texto de estudo destacava que plataformas como Instagram e TikTok combinam imagem, vídeo, música, texto e interações em tempo real, assumindo funções formativas quando ressignificadas no campo educacional. Essas mídias possibilitam criação e compartilhamento de conteúdos educativos por meio de vídeos curtos, transmissões ao vivo e sequências narrativas. Considerando essa perspectiva sobre redes sociais como espaços de aprendizagem, a compreensão que caracteriza adequadamente essa integração pedagógica é:

Uma professora indígena estudava sobre justificativas pedagógicas para adoção de tecnologias na aprendizagem. O material de estudo apresentava reflexões sobre como o caráter multimídia das tecnologias potencializa a retenção de informação ao estimular diferentes sentidos e associar sistemas simbólicos diversos. Considerando essa perspectiva sobre tecnologias multimídia e processos de aprendizagem, o princípio que caracteriza adequadamente o uso pedagógico das TICs é:

Um professor indígena participava de formação sobre tecnologias educacionais e refletia sobre seu papel docente diante das mudanças proporcionadas pelas TICs. O texto de estudo destacava que as tecnologias digitais propõem transformações na escola, rompendo com o modelo tradicional centrado no professor e possibilitando espaços de aprendizagens significativas que motivem estudantes a aprender ativamente, pesquisar e interagir. Nesse contexto, o papel do docente se redefine. Considerando essa perspectiva sobre o novo papel do professor com as tecnologias educacionais, a compreensão que caracteriza adequadamente a atuação docente é:

Professor indígena observou que estudantes demonstram interesse por jogos digitais e vídeos online, mas apresentam dificuldades em letramento digital crítico. Há tensão geracional: jovens atraídos por culturas digitais globais; anciãos preocupados com enfraquecimento da língua indígena. Infraestrutura: conectividade intermitente, poucos dispositivos. Recursos: celulares, computadores básicos, softwares livres. A proposta que articula adequadamente metodologias ativas, gamificação, letramento digital crítico e especificidades da educação escolar indígena é:

Uma escola indígena busca implementar projeto de Tecnologias Educacionais equilibrando: valorização e documentação digital de saberes tradicionais; desenvolvimento de competências digitais com preservação de identidades culturais; superação de barreiras de infraestrutura (conectividade limitada, poucos dispositivos). Anciãos desejam registro digital de conhecimentos, mas temem que tecnologias enfraqueçam transmissão oral; estudantes querem produzir conteúdos valorizando sua cultura; professores sentem insegurança técnica; comunidade se preocupa com privacidade e apropriação indevida de conhecimentos. A proposta que articula adequadamente inclusão digital, educação intercultural, metodologias ativas e cultura maker, respeitando especificidades da educação escolar indígena é:

Um professor de Tecnologias Educacionais de uma escola estadual planejou suas aulas presenciais utilizando a seguinte sequência: (1) disponibilizou texto teórico antecipadamente para leitura dos estudantes; (2) realizou discussão coletiva sobre os conceitos em sala; (3) apresentou a plataforma CmapCloud no laboratório de informática; (4) orientou a produção individual de mapas conceituais pelos alunos. Segundo Bacich e Moran (2018), a aula invertida "é uma estratégia ativa e um modelo híbrido, que otimiza o tempo da aprendizagem". Considerando os princípios das metodologias ativas, a estratégia adotada articula adequadamente teoria e prática porque:

Uma escola estadual implementou aulas presenciais de Tecnologias Educacionais no laboratório de informática, utilizando plataforma Moodle instalada nos computadores da escola. Durante o processo, o professor coordenador identificou que alguns docentes apresentavam resistência em utilizar materiais estruturados com multimídia, optando por publicar apenas links externos devido à complexidade na formatação de conteúdos na plataforma. Considerando os princípios do letramento digital docente descritos por Buzato (2006) como "conjunto de práticas sociais que se apoiam por meio de dispositivos digitais para finalidades específicas", a estratégia que melhor promove o letramento digital efetivo dos professores é:

A gamificação integrada à Inteligência Artificial tem demonstrado potencial para engajar estudantes e promover aprendizagem adaptativa. Ferramentas baseadas em algoritmos inteligentes ajustam automaticamente níveis de dificuldade e identificam padrões de comportamento dos alunos. Foram identificadas diferentes características da gamificação com IA. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando a ferramenta com sua respectiva característica:
Primeira coluna: ferramenta
1.Kahoot! e Quizizz
2.Minecraft: Education Edition
3.Algoritmos de IA na gamificação
Segunda coluna: característica
(__)Identificam padrões de comportamento dos alunos, ajustando atividades de acordo com seus interesses e ritmos individuais.
(__)Oferecem versões gratuitas para criar ambientes de aprendizado interativos e imersivos.
(__)Permitem participação em quizzes adaptativos e competições virtuais, ajustando automaticamente o nível de dificuldade das perguntas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A Inteligência Artificial tem sido integrada a ferramentas de planejamento educacional, promovendo transformações nas práticas pedagógicas. Estudos recentes evidenciam diferentes contribuições dessas tecnologias para o trabalho docente e a personalização do ensino. Considere as afirmativas sobre ferramentas de planejamento educacional baseadas em IA apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Ferramentas como Google Classroom, quando integradas a recursos de IA como Grammarly e Quillionz, permitem automatizar correções e gerar questionários adaptativos, otimizando o planejamento de aulas.
(__)A utilização de relatórios de progresso fornecidos por sistemas de IA possibilita que professores reorganizem conteúdos conforme necessidades dos estudantes, potencializando o aprendizado e o uso eficiente do tempo em sala de aula.
(__)A implementação de IA em escolas públicas independe de infraestrutura tecnológica robusta, pois ferramentas gratuitas compensam limitações de conectividade e equipamentos desatualizados, garantindo uso pleno dessas tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Durante planejamento pedagógico, professores discutiam sobre competências necessárias para integração efetiva das tecnologias digitais na educação. Uma coordenadora apresentou estudos sobre formação docente que destacam a diferença entre familiaridade técnica e fluência digital pedagógica. Foram identificados diferentes aspectos relacionados às competências docentes para uso educacional das tecnologias. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as competências a suas respectivas características:
Primeira coluna: dimensão da competência
1.Domínio técnico
2.Fluência digital pedagógica
3.Mediação crítica
Segunda coluna: característica
(__)Capacidade de elaborar estratégias didáticas inovadoras que integrem conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas à criação de práticas pedagógicas significativas ajustadas às exigências da cibercultura.
(__)Compreensão das linguagens das mídias, desenvolvimento de critérios de seleção, validação e contextualização do conhecimento acessado pelos estudantes nos ambientes digitais.
(__)Familiaridade com recursos tecnológicos e operacionalização de ferramentas digitais, embora insuficiente para garantir transposição didática dos recursos.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: