3992566 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Pedagogo
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Avaliação Educacional
Currículo (Teoria e Prática)
Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional

Considerando concepções contemporâneas de competência no campo educacional e sua relação com o planejamento e a avaliação, assinale a alternativa correta.

A

Competência corresponde a um conjunto fixo de conteúdos e procedimentos a serem memorizados, sendo habilidades sinônimos de competência e objetos de conhecimento equivalentes a contextos, o que justifica a centralidade quase exclusiva da avaliação somativa padronizada.

B

Competência envolve a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para enfrentar demandas complexas, enquanto habilidades descrevem desempenhos observáveis, objetos de conhecimento correspondem a conteúdos específicos e o planejamento desdobra habilidades em objetivos, situações de aprendizagem e evidências em tarefas contextualizadas.

C

As competências gerais devem ser tratadas apenas em projetos integradores e atividades extracurriculares, ficando os componentes curriculares restritos ao trabalho com habilidades específicas, de modo a evitar sobreposição de funções entre áreas.

D

Para garantir alinhamento à BNCC, o docente deve converter cada competência em um descritor mensurável, reduzir a variação de contextos de uso e limitar situações-problema interdisciplinares, pois a diversidade de contextos tende a prejudicar a confiabilidade das medidas obtidas em avaliações.

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3992565 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Pedagogo
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Avaliação Educacional

Considerando princípios contemporâneos de avaliação formativa e seu papel na regulação das aprendizagens, assinale a alternativa que apresenta práticas alinhadas a essa perspectiva.

A

Para evitar ensino direcionado aos critérios, o professor compartilha expectativas apenas após a primeira correção, formula feedback em termos gerais sobre esforço e perfil do aluno e utiliza notas baixas em atividades formativas como principal sinalizador da necessidade de mudança de estratégia.

B

Autoavaliação e coavaliação são adotadas como recursos motivacionais, porém o professor mantém critérios implícitos, limita a exposição do erro para proteger a autoestima e privilegia julgamentos globais, sem detalhar aspectos fortes e fracos das produções.

C

A busca de validade leva à centralidade de provas padronizadas e rubricas fechadas, reduzindo o uso de exemplares de qualidade, que tenderiam a gerar mera imitação. O feedback enfatiza lacunas identificadas, mas evita indicar próximos passos para não comprometer a autonomia discente.

D

Uma abordagem robusta articula feed up, feedback e feed forward, torna critérios explícitos, utiliza exemplares de qualidade, produz devolutivas descritivas centradas na tarefa e nos próximos passos, envolve estudantes em autoavaliação e coavaliação e usa evidências coletadas para ajustar ensino e aprendizagem, mesmo coexistindo com momentos somativos de finalidade distinta.

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3992564 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Pedagogo
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Temas Educacionais Pedagógicos

O pedagogo atua como articulador entre os diferentes profissionais da escola, garantindo que o trabalho pedagógico seja coerente com a proposta curricular e com os princípios da gestão democrática. Considerando essa atuação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O pedagogo participa da formação continuada, apoiando professores na adequação metodológica e no uso de recursos didáticos.

B

O pedagogo deve concentrar-se exclusivamente em tarefas burocráticas, preterindo envolvimento nas decisões pedagógicas.

C

O pedagogo articula a integração entre equipe docente, família e comunidade, promovendo processos participativos.

D

O pedagogo acompanha processos avaliativos, analisando indicadores de aprendizagem e propondo intervenções.

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3992563 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Pedagogo
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Autores da Educação
Psicopedagogia

À luz da psicologia histórico-cultural de Vygotsky, sobre o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e sua utilização didática, assinale a alternativa correta.

A

ZDP é o intervalo entre o nível de desenvolvimento real, evidenciado na resolução autônoma de tarefas, e o nível de desenvolvimento potencial, manifestado na resolução com ajuda de adultos ou pares mais capazes, o que orienta andaimagem contingente, retirada progressiva de apoios, internalização de operações e uso de avaliação dinâmica para explorar esse potencial.

B

ZDP pode ser inferida pelo aumento de desempenho após tempo adicional de estudo individual, sem necessidade de mediação, pois a melhoria posterior indica que a competência já estava virtualmente disponível no indivíduo antes da intervenção pedagógica.

C

ZDP só se configura em interações assimétricas entre adulto e criança, de modo que trocas entre pares com níveis próximos de competência não produzem mudanças qualitativas relevantes nas funções psicológicas superiores.

D

ZDP corresponde a uma característica relativamente estável do aluno em diferentes disciplinas, sendo operacionalizada por ajudas padronizadas e mantidas constantes, já que a autonomia tende a emergir apenas após repetidas exposições ao mesmo modelo de solução.

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3992562 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Pedagogo
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Autores da Educação
Psicopedagogia

Considerando a epistemologia genética de Piaget e a ideia de equilibração majorante, que articula perturbação cognitiva, regulação e papel do afeto na construção do conhecimento, assinale a alternativa que descreve uma situação didática coerente com esse referencial.

A

O professor propõe problemas deliberadamente insolúveis para o nível atual, prolonga perturbações sem apoio sistemático e parte da ideia de que apenas contradições não superáveis produzem reorganizações operatórias estáveis.

B

O professor minimiza conflitos cognitivos, evita exposição ao erro, seleciona tarefas em que todos tenham sucesso imediato e considera que aspectos afetivos podem ser desconsiderados no planejamento sem prejuízo às estruturas de pensamento.

C

O professor organiza problemas que desestabilizam esquemas de forma superável, solicita explicitação de raciocínios, promove confrontos entre justificativas dos alunos e reconhece que o afeto funciona como energia e direção que pode favorecer ou bloquear a construção de novas coordenações.

D

O professor fornece modelos algorítmicos fechados, exige reprodução fiel de procedimentos, focaliza a correção da resposta final e supõe que a estabilização das operações depende sobretudo da validação normativa do resultado pelo adulto.

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3992561 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Pedagogo
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Temas Educacionais Pedagógicos

O Conselho Escolar constitui uma instância colegiada que fortalece a gestão democrática, ampliando a participação de professores, famílias, estudantes e funcionários. Seu funcionamento está associado ao controle social, à colaboração e à transparência. Assim, uma alternativa que expressa adequadamente um propósito do Conselho Escolar é:

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3992547 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Professor - Educação Física
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Educação e Sociologia

O corpo é um dos principais focos da Educação Física, e sua compreensão vai além do movimento, abrangendo também aspectos sociais, culturais e psicológicos. Considerando essa perspectiva mais ampla, qual das alternativas abaixo reflete corretamente uma implicação pedagógica sobre o corpo na Educação Física escolar?

A

A Educação Física deve tratar o corpo exclusivamente como um objeto de performance, visando sempre a melhora das capacidades físicas e o desenvolvimento esportivo.

B

O corpo deve ser compreendido como um veículo de expressão e comunicação, sendo a Educação Física uma oportunidade para os alunos refletirem sobre suas experiências corporais em diferentes contextos sociais e culturais.

C

O corpo deve ser visto como uma máquina, e o foco das aulas de Educação Física deve ser apenas o desenvolvimento de aptidões físicas, como força, velocidade e resistência.

D

A Educação Física deve ensinar os alunos a disciplinar o corpo, promovendo a correção postural e a imposição de limites físicos rigorosos.

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3992544 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Professor - Educação Física
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Temas Educacionais Pedagógicos

A Educação Física escolar pode abordar tanto a competição quanto a cooperação nas atividades de esporte e jogos. Qual é a melhor forma de integrar esses elementos de modo a promover o desenvolvimento integral dos alunos, de acordo com uma abordagem pedagógica transformadora?

A

Enfatizar a competição em todas as atividades, estimulando a superação individual dos alunos como principal objetivo.

B

Adotar a cooperação apenas nas atividades recreativas, mantendo o foco na competição em modalidades esportivas mais tradicionais.

C

Utilizar jogos cooperativos e competitivos de maneira equilibrada, incentivando tanto a interação social e o trabalho em equipe quanto o desenvolvimento de habilidades motoras e estratégias de jogo.

D

Evitar qualquer tipo de competição nas aulas de Educação Física, pois ela sempre promove conflitos e desigualdades entre os alunos.

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3992543 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Professor - Educação Física
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Temas Educacionais Pedagógicos

As diferentes tendências pedagógicas da Educação Física escolar refletem concepções variadas sobre o papel da disciplina e seus objetivos. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a característica central da tendência crítico-superadora da Educação Física?

A

Essa tendência foca na técnica e na aprendizagem de habilidades motoras, com ênfase na preparação dos alunos para competições esportivas.

B

A tendência desenvolvimentista baseia-se na valorização dos jogos e brincadeiras espontâneas, sem se preocupar com a inserção dos alunos na cultura corporal de movimento.

C

A tendência tecnicista prioriza a execução eficiente dos movimentos, utilizando métodos de treinamento físico para melhorar o desempenho dos alunos nas atividades.

D

A tendência crítico-superadora busca articular o ensino da Educação Física com uma análise crítica das práticas corporais, entendendo o esporte, a dança e os jogos como produções culturais e instrumentos de transformação social.

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3992530 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDESG
Orgão: Pref. Alto Rio Novo-ES

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Professor - 1º ao 5º Ano
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Avaliação Educacional

O processo avaliativo nos anos iniciais deve ser contínuo, formativo e coerente com o desenvolvimento da criança. Deve orientar intervenções, recuperação paralela e replanejamento pedagógico, respeitando ritmos individuais. Assim, é INCORRETO afirmar que: