Durante o processo de alfabetização, as crianças constroem hipóteses sobre a escrita e seu funcionamento, desenvolvendo habilidades que envolvem tanto a decodificação de palavras quanto a compreensão de seus usos sociais. Ao longo desse percurso, elas estabelecem relações entre sons e letras, identificam padrões na organização textual e refletem sobre os diferentes registros da língua.
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá

A escola é um espaço genuinamente diverso, uma vez que propicia encontro de pessoas marcadas por diferentes origens culturais, territoriais e étnicas. Assim, cabe ao professor considerar a multiculturalidade em suas propostas de atividades pedagógicas, a fim de promover aprendizagens com as diferenças, construir uma ética da tolerância e propiciar espaços mais inclusivos. Considerando o tema multiculturalidade, assinale a afirmação verdadeira.

A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, desenvolvida por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, revolucionou o entendimento sobre o processo de aquisição da escrita pelas crianças. De acordo com esse estudo, a alfabetização ocorre por meio de níveis conceituais que representam diferentes hipóteses das crianças sobre o funcionamento da escrita. Esses níveis demonstram a construção progressiva do conhecimento, desde uma visão inicial até a compreensão da relação entre fonemas e grafemas. 
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:

1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.

2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.

3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.

4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.

5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.

6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.


Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:

O ensino de história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros objetiva o combate ao racismo, preconceito e discriminação e, sobretudo, o reconhecimento e a valorização histórico-cultural das populações negras e indígenas. Quanto aos conteúdos referentes a essa temática, é correto afirmar que

A aquisição da leitura e da escrita envolve diferentes níveis de processamento da língua, permitindo que os alunos compreendam sua estrutura e seu funcionamento. Durante esse processo, são desenvolvidas habilidades essenciais para a percepção dos sons, a organização das palavras e a reflexão sobre os padrões da linguagem.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.

A Política Nacional de Educação Digital (PNED) busca ampliar o acesso a recursos digitais em instituições de ensino públicas, com prioridade às populações vulneráveis. Desse modo, é possível à escola promover, sobretudo, o letramento digital e o desenvolvimento de habilidades digitais, garantindo, assim, uma escola mais inclusiva. No que diz respeito à cultura digital analise as seguintes afirmações:

I. A cultura digital envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade.

II. A cultura digital pressupõe a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, bem como os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados.

III. Há relação entre direitos digitais e cultura digital, pois ambos apresentam, como princípios, a conscientização e o respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais mais vulneráveis, em especial, por crianças e adolescentes.

IV. Cultura digital, comumente conhecida como assistiva, engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.


É correto o que se afirma somente em

No contexto da aprendizagem do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, será necessário considerar o que as crianças aprenderam na Educação Infantil. No que tange ao estudo da Geografia nesses anos/séries, assinale a afirmação verdadeira.

Ao longo do ensino fundamental, a Geografia e a História se propõem a trabalhar o reconhecimento do Eu e o sentimento de pertencimento dos alunos à vida da família e da comunidade. Para dar conta dessa proposta, tais componentes se dividem em unidades temáticas comuns em uma progressão das habilidades. No tocante ao ensino do componente Geografia, são unidades temáticas:

O planejamento educacional pode adotar diferentes abordagens para conectar conhecimentos e tornar a aprendizagem mais significativa. Algumas dessas abordagens envolvem a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
Considerando essas abordagens, analise as situações apresentadas e numere os parênteses de acordo com a seguinte indicação:
1. Interdisciplinaridade; 2. Transdisciplinaridade.

( ) Uma escola realiza um projeto sobre alimentação sustentável. Professores de Ciências, Geografia e Educação Física coordenam atividades nas quais os alunos investigam o impacto ambiental da produção de alimentos, analisam os benefícios nutricionais de diferentes dietas e exploram práticas esportivas associadas à saúde e ao bem-estar.

( ) Durante um trabalho sobre energia, os estudantes estudam princípios da eletricidade, analisam implicações econômicas do consumo energético e fazem cálculos de eficiência, abordando diferentes perspectivas dentro de um mesmo tema.

( ) Uma iniciativa escolar convida representantes da comunidade para participarem de debates sobre preservação ambiental. Os alunos conduzem pesquisas sobre biodiversidade local, desenvolvem projetos de impacto ecológico e avaliam questões sociais e econômicas associadas à sustentabilidade.

( ) Professores de História, Arte e Literatura organizam uma atividade sobre movimentos culturais ao longo do tempo. Os alunos analisam referências históricas, estudam expressões artísticas e exploram como a literatura dialoga com diferentes momentos da sociedade.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e, entre outros aspectos, pela ampliação das práticas de linguagem (Brasil, 2018). Considerando os eixos que correspondem às práticas de linguagem, atente para os seguintes itens: 

I. oralidade; II. leitura/semiose; III. produção (escrita e multissemiótica); IV. análise da escuta e da fala.

Corresponde a prática de linguagem desenvolvida no Ensino Fundamental – Anos Iniciais somente o que consta em