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TEXTO I
A educação brasileira, ao longo das últimas décadas, tem sido
palco de intensos debates e reformas, buscando
incessantemente aprimorar a qualidade do ensino e garantir o
acesso equitativo para todos os cidadãos. Um dos pilares
centrais dessa discussão é a inclusão escolar, um desafio que
transcende a mera matrícula de alunos com necessidades
especiais, abrangendo também a adaptação de currículos, a
formação continuada de professores e a criação de ambientes
acolhedores e didaticamente eficazes. A alfabetização de
adultos, por sua vez, emerge como um vetor crucial para a
dignidade e a autonomia, combatendo o analfabetismo
funcional que ainda persiste em diversas camadas sociais, e
abrindo portas para oportunidades de emprego e participação
cívica plena. As bibliotecas públicas, embora frequentemente
subvalorizadas e com orçamentos limitados, desempenham um
papel insubstituível como centros de fomento à leitura,
pesquisa e cultura, servindo como espaços democráticos de
acesso ao conhecimento, especialmente em comunidades mais
carentes. O ensino técnico, com sua vocação para a preparação
profissional direta, tem se mostrado uma via promissora para
inserir jovens e adultos no mercado de trabalho, reduzindo a
lacuna entre a formação acadêmica e as demandas do setor
produtivo. Contudo, para que todas essas frentes avancem, a
formação de professores se apresenta como o alicerce
fundamental. Investir na capacitação, valorização e suporte aos
educadores é investir no futuro da nação, pois são eles os
agentes transformadores que moldam as mentes e inspiram as
próximas gerações. Sem um corpo docente bem preparado e
motivado, qualquer política educacional inovadora corre o risco
de não alcançar seu potencial máximo.
(Adaptado de Jornal do Brasil, nov. 2024)
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TEXTO I
A educação brasileira, ao longo das últimas décadas, tem sido
palco de intensos debates e reformas, buscando
incessantemente aprimorar a qualidade do ensino e garantir o
acesso equitativo para todos os cidadãos. Um dos pilares
centrais dessa discussão é a inclusão escolar, um desafio que
transcende a mera matrícula de alunos com necessidades
especiais, abrangendo também a adaptação de currículos, a
formação continuada de professores e a criação de ambientes
acolhedores e didaticamente eficazes. A alfabetização de
adultos, por sua vez, emerge como um vetor crucial para a
dignidade e a autonomia, combatendo o analfabetismo
funcional que ainda persiste em diversas camadas sociais, e
abrindo portas para oportunidades de emprego e participação
cívica plena. As bibliotecas públicas, embora frequentemente
subvalorizadas e com orçamentos limitados, desempenham um
papel insubstituível como centros de fomento à leitura,
pesquisa e cultura, servindo como espaços democráticos de
acesso ao conhecimento, especialmente em comunidades mais
carentes. O ensino técnico, com sua vocação para a preparação
profissional direta, tem se mostrado uma via promissora para
inserir jovens e adultos no mercado de trabalho, reduzindo a
lacuna entre a formação acadêmica e as demandas do setor
produtivo. Contudo, para que todas essas frentes avancem, a
formação de professores se apresenta como o alicerce
fundamental. Investir na capacitação, valorização e suporte aos
educadores é investir no futuro da nação, pois são eles os
agentes transformadores que moldam as mentes e inspiram as
próximas gerações. Sem um corpo docente bem preparado e
motivado, qualquer política educacional inovadora corre o risco
de não alcançar seu potencial máximo.
(Adaptado de Jornal do Brasil, nov. 2024)
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TEXTO I
A educação brasileira, ao longo das últimas décadas, tem sido
palco de intensos debates e reformas, buscando
incessantemente aprimorar a qualidade do ensino e garantir o
acesso equitativo para todos os cidadãos. Um dos pilares
centrais dessa discussão é a inclusão escolar, um desafio que
transcende a mera matrícula de alunos com necessidades
especiais, abrangendo também a adaptação de currículos, a
formação continuada de professores e a criação de ambientes
acolhedores e didaticamente eficazes. A alfabetização de
adultos, por sua vez, emerge como um vetor crucial para a
dignidade e a autonomia, combatendo o analfabetismo
funcional que ainda persiste em diversas camadas sociais, e
abrindo portas para oportunidades de emprego e participação
cívica plena. As bibliotecas públicas, embora frequentemente
subvalorizadas e com orçamentos limitados, desempenham um
papel insubstituível como centros de fomento à leitura,
pesquisa e cultura, servindo como espaços democráticos de
acesso ao conhecimento, especialmente em comunidades mais
carentes. O ensino técnico, com sua vocação para a preparação
profissional direta, tem se mostrado uma via promissora para
inserir jovens e adultos no mercado de trabalho, reduzindo a
lacuna entre a formação acadêmica e as demandas do setor
produtivo. Contudo, para que todas essas frentes avancem, a
formação de professores se apresenta como o alicerce
fundamental. Investir na capacitação, valorização e suporte aos
educadores é investir no futuro da nação, pois são eles os
agentes transformadores que moldam as mentes e inspiram as
próximas gerações. Sem um corpo docente bem preparado e
motivado, qualquer política educacional inovadora corre o risco
de não alcançar seu potencial máximo.
(Adaptado de Jornal do Brasil, nov. 2024)
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A educação brasileira, ao longo das últimas décadas, tem sido
palco de intensos debates e reformas, buscando
incessantemente aprimorar a qualidade do ensino e garantir o
acesso equitativo para todos os cidadãos. Um dos pilares
centrais dessa discussão é a inclusão escolar, um desafio que
transcende a mera matrícula de alunos com necessidades
especiais, abrangendo também a adaptação de currículos, a
formação continuada de professores e a criação de ambientes
acolhedores e didaticamente eficazes. A alfabetização de
adultos, por sua vez, emerge como um vetor crucial para a
dignidade e a autonomia, combatendo o analfabetismo
funcional que ainda persiste em diversas camadas sociais, e
abrindo portas para oportunidades de emprego e participação
cívica plena. As bibliotecas públicas, embora frequentemente
subvalorizadas e com orçamentos limitados, desempenham um
papel insubstituível como centros de fomento à leitura,
pesquisa e cultura, servindo como espaços democráticos de
acesso ao conhecimento, especialmente em comunidades mais
carentes. O ensino técnico, com sua vocação para a preparação
profissional direta, tem se mostrado uma via promissora para
inserir jovens e adultos no mercado de trabalho, reduzindo a
lacuna entre a formação acadêmica e as demandas do setor
produtivo. Contudo, para que todas essas frentes avancem, a
formação de professores se apresenta como o alicerce
fundamental. Investir na capacitação, valorização e suporte aos
educadores é investir no futuro da nação, pois são eles os
agentes transformadores que moldam as mentes e inspiram as
próximas gerações. Sem um corpo docente bem preparado e
motivado, qualquer política educacional inovadora corre o risco
de não alcançar seu potencial máximo.
(Adaptado de Jornal do Brasil, nov. 2024)
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A interpretação de textos, em sua dimensão mais
profunda, requer do leitor a capacidade de inferir informações
implícitas, construir modelos mentais do que é lido e acessar
seu repertório sociocultural, o que significa que o sentido de
um texto é uma construção individual e subjetiva, não havendo,
em última instância, uma interpretação 'correta' ou 'fiel' à
intenção do autor.
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A concordância verbal com o sujeito composto,
quando posposto ao verbo, pode ser feita com o núcleo mais
próximo ou com todos os núcleos, resultando em plural, sendo
que a escolha entre uma ou outra forma deve sempre privilegiar
a clareza textual e a eufonia, sem que haja uma regra de
preferência gramatical consolidada.
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Situação hipotética: Em uma aula sobre processos
de formação de palavras, um aluno apresenta o termo
'subdesenvolvimento' como exemplo de derivação imprópria.
Assertiva: O aluno, ao sugerir 'subdesenvolvimento' como
derivação imprópria, comete um equívoco, pois essa palavra é,
de fato, formada por parassíntese, em que o prefixo 'sub-' e o
sufixo '-mento' se juntam simultaneamente ao radical
'desenvolv-'.
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A função sintática de um pronome oblíquo átono,
como 'lhe' ou 'os', é sempre a de objeto indireto ou objeto direto
respectivamente, sem possibilidade de variação, ou seja, 'lhe'
nunca poderá atuar como objeto direto e 'os' nunca como objeto
indireto, dada a invariabilidade de sua classificação
morfológica e sintática.
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A articulação entre ler, escrever e as áreas do
conhecimento, conforme preconizado pelos documentos
curriculares, pressupõe que a língua portuguesa é um
instrumento para a construção de saberes em todas as
disciplinas, mas isso não implica que o professor de língua
portuguesa deva se responsabilizar pela alfabetização científica
ou matemática dos alunos, já que essas são atribuições
exclusivas de suas respectivas áreas específicas.
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Na frase 'Se o aluno tivesse estudado mais, teria
obtido melhor desempenho', o período composto por
subordinação exprime uma condição irrealizada no passado,
empregando o pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo na
oração subordinada e o futuro do pretérito composto na oração
principal, o que demonstra a perfeita sintonia entre tempo e
modo verbal para expressar a hipótese contrafactual.
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