4007831 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

Considerando a Lei n.º 13.935/2019, a atuação do psicólogo na educação básica pressupõe:

A

condução de intervenções específicas em situações escolares consideradas críticas pela gestão

B

definição de estratégias de intervenção psicológica a partir de demandas identificadas de forma autônoma no contexto escolar

C

planejamento de ações voltadas prioritariamente ao atendimento individual de estudantes com dificuldades emocionais

D

articulação com os profissionais da educação, contribuindo para processos institucionais relacionados à aprendizagem, ao desenvolvimento e às relações escolares

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4007830 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

A prevenção de agravos psicossociais é fortalecida quando o psicólogo escolar atua de forma a:

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4007829 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

A atuação psicológica na Educação de Jovens e Adultos (EJA) pressupõe o reconhecimento de que os processos de aprendizagem nesse segmento:

A

derivam de metas educacionais construídas ao longo da vida adulta, tratadas como fator motivacional isolado do contexto pedagógico

B

resultam de percursos escolares interrompidos, nos quais a intervenção deve focar na compensação de conteúdos não aprendidos na idade regular

C

baseiam-se em expectativas acadêmicas compartilhadas, independentemente das diferentes experiências que os estudantes acumulam em seus percursos

D

estão intrinsecamente vinculados à condição de classe e aos saberes produzidos na prática social e no trabalho, exigindo uma escuta que valide a história de vida do sujeito

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4007828 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

No processo de identificação de estudantes com altas habilidades ou superdotação, uma compreensão conceitualmente consistente implica reconhecer que:

A

a expressão do potencial pode variar conforme condições históricas, culturais e educacionais, não se esgotando em indicadores de desempenho

B

instrumentos psicométricos, ao controlarem vieses contextuais, oferecem critérios sufi cientes para a identificação educacional

C

a estabilidade do rendimento escolar constitui o parâmetro mais confiável para distinguir altas habilidades de precocidade

D

manifestações criativas e alto engajamento compensam limitações cognitivas específicas no reconhecimento do perfil

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4007827 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no ECA

À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/1990), a atuação do psicólogo na educação básica contribui para a efetivação do direito à educação, quando orientada pela:

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4007826 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

A Política Nacional de Educação Especial orienta-se pelo princípio de:

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4007825 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

Os projetos socioeducativos desenvolvidos pelo psicólogo escolar devem priorizar:

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4007824 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

No contexto escolar, a mediação de conflitos realizada pelo psicólogo caracteriza-se por:

A

conduzir intervenções centradas na restauração do equilíbrio institucional e na redução imediata das tensões observadas no ambiente escolar

B

estruturar estratégias de intervenção baseadas na adaptação dos estudantes às normas e às expectativas de comportamento da instituição

C

organizar o processo de resolução de conflitos a partir de etapas previamente estruturadas, com foco na gestão técnica das interações entre os envolvidos

D

intervir nos processos de significação das dificuldades escolares, favorecendo a construção de novos sentidos que superem a estigmatização do estudante