Considere os casos a seguir:

CASO 1: Um menino de 9 anos, matriculado no 4º ano do Ensino Fundamental, apresenta desempenho irregular nas atividades escolares. Durante as intervenções neuropsicopedagógicas, foi observado que ele inicia as tarefas com entusiasmo, mas abandona rapidamente os exercícios, demonstrando dificuldade em manter o foco e em inibir impulsos para levantar-se, conversar ou manipular objetos disponíveis na sala. Apesar disso, quando atividades lúdicas estruturadas com tempo definido e regras claras são aplicadas, ele consegue manter o foco por mais tempo e demonstra melhor organização da resposta.

CASO 2: Uma menina de 10 anos, com histórico de dificuldades persistentes em escrita e organização textual, é encaminhada para avaliação neuropsicopedagógica. Durante as sessões, observa-se que ela compreende instruções verbais simples, porém se perde quando precisa seguir orientações compostas, esquecendo etapas do que deve ser feito. Em atividades que exigem manipulação mental de informações – como ordenar frases ou reter uma sequência numérica enquanto realiza outra ação – ela frequentemente erra, mesmo demonstrando boa compreensão conceitual do conteúdo escolar.

CASO 3: Um estudante de 11 anos, com bom desempenho em cálculos aritméticos, demonstra grande dificuldade sempre que o professor altera o tipo de problema ou propõe desafios que exigem mudança de estratégia. Nas intervenções, a neuropsicopedagoga observa que ele tende a repetir o mesmo procedimento, mesmo quando não há mais adequação ao enunciado, ficando frustrado quando solicitado a pensar de outra forma. Quando exposto a jogos de resolução de problemas com múltiplas soluções possíveis, se recusa a tentar alternativas.

Considerando que as crianças apresentam dificuldades nas funções cognitivas e executivas, analise as afirmativas a seguir:

I- No CASO 1, o menino apresenta dificuldades em Atenção Sustentada e Controle Inibitório.
II- No CASO 2, a menina apresenta dificuldades em Memória de Trabalho e Processamento Linguístico.
III- No CASO 3, o menino apresenta dificuldades em Flexibilidade Cognitiva e Raciocínio Lógico.
IV- No CASO 1, o menino apresenta dificuldades em Planejamento e Percepção.
V- No CASO 3, o menino apresenta dificuldades em Atenção Alternada e Controle Inibitório.

É CORRETO o que se afirma em:

Leia o Texto 1 a seguir para responder a questão.
Texto 1



Fonte: https://amarildocharge.wordpress.com/2011/07/25/google-x-memoria/ Acesso em: 18 nov. 2025.

Analise o Texto 1 e, a partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- O diagnóstico neuropsicopedagógico deve avaliar a memória declarativa semântica tendo em vista que ela ajuda a pessoa a eliminar as informações para não sobrecarregar a atividade mnemônica.
PORQUE
II- A memória de curto prazo é o sistema cognitivo que mantém por alguns segundos uma quantidade limitada de informações ativas para uso imediato.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Durante um programa de intervenção cognitiva, verificou-se que estudantes submetidos a atividades de estimulação intelectual sistemática apresentaram fortalecimento de conexões neuronais em áreas associadas à memória e ao raciocínio abstrato. Estudos paralelos utilizando modelos animais demonstraram que a repetição de estímulos favorece o aumento da eficiência sináptica, enquanto a ausência de uso leva ao enfraquecimento das conexões. Esses achados indicam que a aprendizagem se apoia em processos celulares que influenciam determinadas vias neurais, conforme a intensidade e a frequência das experiências vivenciadas.

Com base nesses fundamentos neurobiológicos, assinale a alternativa CORRETA sobre a plasticidade sináptica.

Durante uma intervenção em saúde do trabalhador, um psicólogo organizacional identificou que os trabalhadores de um setor operam sob alta exigência de produção, com autonomia limitada para organizar suas tarefas e baixa possibilidade de tomada de decisão. Foram observados índices elevados de adoecimento mental e queixas de exaustão psíquica.
Com base na teoria dos fatores psicossociais no trabalho, o quadro descrito corresponde à configuração prevista pelo:

Em uma avaliação dos fatores psicossociais no ambiente de trabalho de uma empresa pública, a equipe de saúde utilizou um instrumento estruturado para mensurar múltiplas dimensões do sofrimento e bem-estar ocupacional, como demandas cognitivas, apoio social, justiça organizacional e sentido do trabalho. O instrumento, validado internacionalmente, permite análise estatística dos dados e planejamento de intervenções preventivas.
O questionário descrito corresponde ao:

Um psicólogo realiza avaliação psicológica em um concurso público com alto número de candidatos, empregando um instrumento projetivo estruturado, de aplicação coletiva e fundamentado na teoria da personalidade de base perceptiva. O teste busca evidenciar traços de organização psíquica e adaptação à realidade, com análise baseada em sistemas objetivos de codificação.
Dentre os instrumentos abaixo, o único que apresenta essas características e é aprovado pelo CFP para uso em processos seletivos é o:

Durante a adaptação brasileira de um teste de atenção sustentada, os estudos psicométricos indicaram coeficiente alfa de Cronbach elevado e estabilidade temporal satisfatória. No entanto, análises de validade revelaram correlações fracas com instrumentos consagrados do mesmo construto e ausência de associação com indicadores comportamentais externos relevantes.

Considerando os fundamentos da psicometria e a lógica inferencial da avaliação psicológica, assinale a alternativa correta.

O pensamento de Henri Wallon ocupa um lugar singular na história da Psicologia. Acerca desse assunto, analise as afirmativas abaixo.

I. Uma das contribuições mais relevantes de Wallon é a defesa da afetividade como dimensão estruturante da vida psíquica, especialmente nos primeiros anos de vida.

II. Wallon compreende o desenvolvimento como um processo estrutural e construtivo, marcado pela progressiva organização das estruturas cognitivas. O desenvolvimento segue uma sequência universal e relativamente contínua, orientada pela busca de equilíbrio entre assimilação e acomodação.

III. Wallon valoriza a ação, sobretudo no estágio sensório-motor, sendo a ação compreendida principalmente como meio para a construção da inteligência.


Está(ão) correta(s):

Em avaliação psicológica realizada no âmbito de medida socioeducativa, o psicólogo seleciona instrumentos com o objetivo de compreender a organização psíquica do avaliado, seus modos de simbolização e padrões relacionais. Os procedimentos escolhidos demandam produção subjetiva frente a estímulos pouco estruturados e são interpretados a partir de referenciais teóricos específicos.
Assinale a alternativa que classifica corretamente esses instrumentos e aponta a principal implicação técnica de seu uso em contextos periciais.

O Transtorno Factício constitui uma condição psicopatológica complexa, situada na interface entre psicopatologia, psicodinâmica, ética clínica e prática assistencial. Acerca desse assunto, analise as afirmativas abaixo.

I. Diferentemente da simulação consciente voltada a benefícios concretos, o núcleo do transtorno reside em uma motivação psicológica interna, geralmente associada à necessidade de assumir o papel de doente, receber cuidados, atenção, validação ou reconhecimento simbólico no contexto relacional e institucional.

II. A definição diagnóstica enfatiza três critérios centrais: a falsificação de sinais ou sintomas, a apresentação do indivíduo como doente ou lesionado e a ausência de incentivos externos claros, como ganhos financeiros, evasão de responsabilidades legais ou obtenção de benefícios previdenciários.

III. Em sua forma clássica, historicamente denominada síndrome de Fournier, o transtorno assume caráter crônico, com episódios recorrentes e grande impacto sobre sistemas de saúde.


Está(ão) correta(s):