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3911397 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A conceituação de deficiência apresentada pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, 2015), assume a perspectiva
 

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3911396 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A concepção do termo “diferenças”, presente nas discussões sobre educação especial na perspectiva da inclusão, implica compreender que
 

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3911395 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
No âmbito do ensino superior, a inclusão de alunos com deficiência precisa prever
 

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3911394 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
De acordo com a perspectiva que fundamenta a legislação educacional vigente, a inclusão escolar deve ser compreendida como um processo que pressupõe
 

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3911391 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Uma equipe de psicólogos está trabalhando na construção de um protocolo para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem na instituição em que atuam. Em coerência com a literatura e as recomendações atuais sobre esse tipo de diagnóstico, considerando a complexidade da tarefa, o método apontado como mais apropriado para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem consiste em
 

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3911390 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
A partir da literatura especializada sobre os transtornos de aprendizagem, pode-se afirmar que esses transtornos compreendem:
 

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3911389 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
De acordo com Vygotsky, as leis que regem o desenvolvimento das crianças com deficiência (chamadas pelo autor de “criança com atraso mental”) e das sem deficiência (chamadas de “criança normal”) são:
 

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3911388 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Uma das contribuições da análise do comportamento à educação refere-se à importância que essa abordagem concede à
 

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3911387 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
Em relação às teorias da Psicologia do Desenvolvimento Humano, sabe-se que o psicólogo Urie Bronfenbrenner propõe a contemplação de um esquema de quatro aspectos interrelacionais para o entendimento do desenvolvimento humano, sendo eles expressamente denominados de
 

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3911386 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: UNESP
O Decreto nº 7.611/2011 considera enquanto parte do público-alvo da educação especial e, portanto, público elegível ao Atendimento Educacional Especializado, alunos com:
 

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