Um pesquisador deseja realizar um estudo sobre a relação entre o uso de redes sociais e a construção da identidade em adolescentes. Ele precisa escolher um método adequado para captar as experiências subjetivas dos participantes e compreender os significados que eles atribuem ao fenômeno. Tendo isso em vista, assinale a alternativa que apresenta a abordagem mais indicada para esse objetivo.

A

Estudo quantitativo experimental, pois permite manipular variáveis e estabelecer relações de causa e efeito.

B

Pesquisa etnográfica, que possibilita uma imersão na cultura dos participantes e a compreensão de suas vivências em um contexto social específico.

C

Levantamento survey, pois permite coletar dados de um grande número de participantes por meio de questionários estruturados.

D

Meta-análise, porque possibilita revisar criticamente estudos anteriores sobre o tema e extrair conclusões consolidadas.

E

Estudo de coorte, na medida em que permite acompanhar grupos de adolescentes ao longo do tempo para analisar mudanças em sua identidade.

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3880007 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: FAMEMA

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Psicólogo
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Pesquisa em Psicologia

Um pesquisador em Psicologia deseja investigar os efeitos de uma nova técnica de meditação sobre os níveis de estresse experimentados. Para garantir que outros fatores não influenciem os resultados do estudo, ele deve adotar estratégias que minimizem os efeitos de variáveis estranhas. Tendo isso em vista, a estratégia mais adequada para garantir a validade interna da pesquisa seria

A

utilizar um grupo experimental representativo, a fim de tornar opcional a criação de um grupo controle.

B

aplicar um delineamento transversal com medidas autorrelatadas para reduzir o risco de simulação.

C

empregar um procedimento de randomização para distribuir os participantes nos grupos experimental e controle.

D

adotar um estudo de caso único para aprofundamento do fenômeno de maneira detalhada.

E

excluir participantes que apresentem as variáveis intervenientes identificadas antes do início do estudo.

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3880003 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: FAMEMA

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Uma professora deseja adotar estratégias pedagógicas baseadas nas teorias do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget ou Lev Vygotsky. Ela decide realizar uma atividade em que as crianças trabalham em grupo, discutindo e resolvendo problemas matemáticos juntas, enquanto ela intervém orientando e ajustando o nível de ajuda conforme necessário. Com base nas contribuições desses teóricos, tal atividade

A

está alinhada à teoria de Piaget, pois prioriza a descoberta individual e a construção do conhecimento sem interferência externa, seja de adultos, seja dos pares com os quais a criança convive.

B

não é adequada, pois tanto Piaget quanto Vygotsky defendem que a aprendizagem ocorre a partir do grau de desafio com que a criança se defronta e a força de sua motivação para enfrentá-lo.

C

é coerente com a teoria de Piaget, pois a troca de informações entre pares permite que, ao estar imerso em um grupo social específico, cada um avançará espontaneamente em seu próprio estágio cognitivo.

D

reflete as ideias de Vygotsky, pois enfatiza a interação social como essencial para o desenvolvimento cognitivo, com a professora atuando como mediadora no processo de aprendizagem.

E

não é coerente com nenhuma das duas abordagens, pois tanto Piaget quanto Vygotsky acreditam que o aprendizado se dá segundo mecanismos maturacionais, independentemente das interações sociais.

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3880002 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: FAMEMA

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Uma professora percebe que seus alunos de 7 anos estão começando a resolver problemas matemáticos simples com maior facilidade, conseguem compreender a conservação de líquidos e classificam objetos com base em múltiplas características, como cor e tamanho.

De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, essas crianças se encontram no estágio

A

sensório-motor, pois estão desenvolvendo a permanência do objeto sob a perspectiva de múltiplas características aprendidas por meio de diferentes estimulações sensoriais e interações motoras.

B

das operações concretas, pois já são capazes de pensar logicamente sobre situações concretas, resolver problemas matemáticos simples e compreender a conservação de quantidade.

C

pré-operatório, pois demonstram pensamento simbólico que permite compreender tanto a conservação de líquidos sob diferentes condições quanto a reversibilidade de operações mentais.

D

das operações formais, pois já conseguem pensar abstratamente sobre objetos e compreender que eles podem se apresentar sob diferentes condições, como cor e tamanho, e sob perspectivas variadas.

E

que mais se aproximar do esperado para sua condição sócio-maturacional, dado que cada criança se desenvolverá de maneira singular, sendo impossível categorizar suas aquisições em fases fixas.

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3879767 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: UEPB

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Psicólogo
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Teorias e Técnicas Psicoterápicas

A “Busca Decisiva pela Mudança, Crescimento e Autonomia” é um aspecto fundamental para o êxito da psicoterapia breve, especialmente no serviço público porque:

A

o êxito decorre da onipotência do psicoterapeuta, que, por sua competência superior, assume a responsabilidade pelas decisões, garantindo que o cliente caminhe com os próprios pés.

B

a eficácia da abordagem é primariamente determinada pela técnica estruturada e diretiva, que garante a remoção rápida dos sintomas, independentemente da motivação inicial do cliente.

C

a vontade decisiva do cliente permite ao psicoterapeuta estabelecer um quadro ideal de comportamento, forçando o ajustamento criativo em função da urgência e limitação de tempo do serviço.

D

a psicoterapia breve deve ser centrada apenas na supressão da patologia e na eliminação do sintoma, sem a necessidade de um desenvolvimento mais amplo da personalidade.

E

o processo visa à tomada de posse de si próprio e à autodeterminação, capacitando o cliente a lidar com seus problemas futuros, o que é crucial em intervenções de prazo limitado.

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3879766 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: UEPB

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Psicólogo
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Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

O aspecto essencial que o psicólogo deve considerar constantemente para assegurar o rigor técnico e o planejamento adequado da intervenção em sua prática é:

A

basear a intervenção prioritariamente na intuição e no insight, pois o treinamento em métodos tradicionais é dispensável e arrisca negligenciar a singularidade do sujeito.

B

restringir o psicodiagnóstico à fase inicial da coleta de dados por meio de testes e entrevistas, delegando a avaliação da evolução do caso à equipe multiprofissional.

C

utilizar o pensamento psicodiagnóstico como um esquema cognitivo afetivo-intelectivo contínuo, exercendo análise e síntese em toda a prática aplicada.

D

compartilhar integralmente o registro documental com o usuário, independentemente da forma adotada (prontuário ou registro geral), para garantir a máxima transparência.

E

focar na aquisição de conhecimentos teóricos e técnicos atuais, sendo aceitável a desconsideração de métodos psicodiagnósticos tradicionais ou obsoletos.

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3879764 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: UEPB

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicopatologia

Historicamente, o entendimento de condições como o TDAH muitas vezes se restringiu a modelos simplistas de déficit de atenção, associados a áreas cerebrais delimitadas. A Neuropsicologia moderna, para explicar fenômenos complexos, critica a noção localizacionista de “lesão = sintoma específico”.

Conforme Dalgalarrondo, o conceito que propõe substituir essa visão mecanicista por uma abordagem mais dinâmica e complexa dos processos cognitivos é:

A

a identificação dos Sintomas de Primeira Ordem de Schneider, focada em vivências de influência e alucinações auditivas.

B

a neuroplasticidade, que enfatiza a capacidade do cérebro de se transformar positiva ou negativamente com a experiência.

C

o conceito de Sistema Funcional Complexo (SFC), que postula que as funções mentais envolvem a ação coordenada de redes neuronais amplas e interativas no cérebro.

D

o Déficit na Teoria da Mente (Theory of Mind Deficit), o qual é o mecanismo neuropsicológico principal para a inabilidade de manter a atenção constante e sustentada.

E

a disfunção específica e unicamente restrita às regiões pré-frontais dorsolaterais, responsáveis pela seleção de respostas e controle executivo.

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3879763 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: UEPB

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaTeorias da Personalidade
Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

O entendimento do desenvolvimento humano pelo psicólogo exige ir além das premissas tradicionais, como em Freud e Piaget. Em contraste, o paradigma Lifespan, de Paul Baltes, redefine o desenvolvimento humano em novos parâmetros conceituais.
A partir deste contexto é CORRETO afirmar que:

A

o desenvolvimento, segundo Baltes, é exclusivamente determinado pela Inteligência Cristalizada (Pragmática), que é a única capacidade cognitiva a não declinar ao longo do envelhecimento.

B

a Teoria da Auto-Eficácia de Bandura, incorporada por Baltes, substitui a motivação freudiana pela Busca de Superioridade de Adler, sendo esse o foco primordial na velhice para a superação das perdas neurológicas.

C

a abordagem Lifespan é puramente nomotética, focando em influências normativas graduadas por história e idade, sem considerar a influência de eventos não-normativos ou a singularidade da experiência individual.

D

a perspectiva de Baltes rejeita a influência do substrato genético-biológico e da maturação, diferentemente das fases psicossexuais de Freud.

E

a principal diferença reside na visão de que o desenvolvimento é marcado por ganhos e perdas concorrentes em todas as fases, exigindo do indivíduo a alocação adaptativa de recursos que se foca no crescimento (infância) e na regulação de perdas (velhice).

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3879762 Ano: 2025
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: UEPB

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Psicólogo
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Teorias e Técnicas Psicoterápicas

O modelo teórico da personalidade que define a motivação humana fundamental como uma única força inata para a manutenção e aprimoramento total do organismo, sendo a ansiedade o resultado da incongruência entre a avaliação da experiência orgânica e o conceito internalizado de si, é:

A

a Teoria Centrada na Pessoa, de Carl Rogers, que enfatiza o funcionamento positivo e o self como um constructo central.

B

o Condicionamento Operante, de B. F. Skinner, que explica o comportamento unicamente em termos de contingências de reforço ambientais.

C

a Psicanálise, de Sigmund Freud, que define a motivação em termos de pulsões biológicas (Instinto de Vida e Morte) e conflito intrapsíquico.

D

a Personologia, de Henry Murray, cuja estrutura motivacional baseia-se em um sistema elaborado e complexo de Necessidades (Needs) e Pressões (Press).

E

a Psicologia Analítica, de Carl Jung, que trata a motivação como uma busca teleológica pela totalidade através da integração de Arquétipos.

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