O psicodiagnóstico realizado pelo psicólogo educacional possui características específicas que o distinguem do modelo clínico ambulatorial. Ao realizar um processo de avaliação com um estudante que apresenta dificuldades de aprendizagem, o objetivo principal do psicodiagnóstico deve ser:

Na Psicologia Social, os termos atitudes, estereótipos e preconceitos são cruciais para entender as relações intergrupais. Relacione a descrição dos termos da:

COLUNA I

I. Uma generalização cognitiva rígida e simplificada sobre as características, atributos e comportamentos de um grupo social, que pode ser positiva ou negativa e frequentemente reduz a complexidade individual.

II. Uma predisposição mental e neural duradoura, organizada através da experiência, que exerce uma influência diretiva ou dinâmica sobre a resposta do indivíduo a todos os objetos e situações com os quais se relaciona, possuindo componentes afetivos, cognitivos e conativos.

III. Um julgamento ou sentimento negativo pré-concebido e injustificado em relação a um indivíduo ou grupo, baseado unicamente na sua pertença a esse grupo, e que possui uma forte carga afetiva (aversão, hostilidade).

Com os termos técnicos da:

COLUNA II

1. Atitude 2. Estereótipo 3. Preconceito

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da associação:

As Teorias sobre a Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget (Epistemologia Genética), Lev Vygotsky (Sócio-Histórica), Sigmund Freud (Psicanálise) e B.F. Skinner (Behaviorismo Radical) oferecem lentes conceituais divergentes sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem. Analise as assertivas abaixo, que comparam e contrastam elementos-chave dessas teorias:

I. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo precede e determina a aprendizagem, ocorrendo através da equilibração e da maturação biológica em estágios sequenciais, enquanto Vygotsky argumenta que a aprendizagem social e a interação com instrumentos culturais (como a linguagem) impulsionam o desenvolvimento.
II. Skinner e Freud, embora partindo de paradigmas opostos (comportamentalista versus psicanalítico), convergem na ênfase dada aos processos internos e inconscientes como determinantes primários do comportamento observável e do desenvolvimento da personalidade.
III. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky contrasta fundamentalmente com o conceito de condicionamento operante de Skinner, pois a ZDP foca naquilo que o indivíduo pode realizar com a mediação social (potencial), e não apenas nas respostas comportamentais observáveis e reforçadas pelo ambiente.
IV. As concepções de Piaget e Vygotsky divergem quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo: Piaget a vê como um reflexo do estágio cognitivo já alcançado, enquanto Vygotsky a considera uma ferramenta psicológica essencial que reorganiza o próprio pensamento.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre o surgimento e a consolidação da psicodinâmica do trabalho, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

(   ) A ação para a psicodinâmica do trabalho está ligada à ideia de que a organização do trabalho prioriza exclusivamente a racionalidade técnica, considerando plenamente a racionalidade subjetiva dos trabalhadores e não gerando conflitos ou sofrimento.

(   )A psicopatologia do trabalho, em suas origens, era um prolongamento direto da psiquiatria hospitalar, da ergoterapia e dos trabalhos de readaptação.

(   ) A ergonomia e a psicopatologia do trabalho pesquisavam a noção de carga mental do trabalho, também chamada carga psíquica.

(   ) A psicodinâmica do trabalho parte da centralidade do trabalho na constituição da saúde e da identidade dos indivíduos adultos e é o principal elo entre tais indivíduos e a sociedade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o âmbito educacional nas escolas públicas, de acordo com Codo, Batista e Todeschini (2020), analise as assertivas abaixo: 
I. As(os) educadoras(es) escolhem o emprego público pelas condições de estabilidade que proporciona sem preocupação com o trabalho que terão que realizar.
II. As principais dificuldades apontadas pelas educadoras dizem respeito ao espaço das salas para a quantidade de alunos que a escola recebe e, em algumas instituições, a ausência do material necessário.
III. As(os) educadoras(es), mesmo sabendo que nem sempre seus trabalhos são valorizados, consideram que o trabalho que realizam tem importância social.
IV. A falta de materiais e de funcionários suficientes gera forte sentimento de insatisfação na categoria, mas este não se reflete de forma acentuada no comprometimento com seu trabalho.
Quais estão INCORRETAS?

De acordo com Franco, Melo e Apolónio (2019), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
(   ) O diagnóstico sindromático aborda a problemática das perturbações do desenvolvimento a partir do ponto de vista da descrição dos elementos característicos e comuns, mais frequentes numa determinada população.
(   ) A abordagem funcional propõe que uma avaliação precisa da criança com deficiência deve incluir uma avaliação rigorosa do seu funcionamento, excluindo elementos contextuais.
(   ) Os problemas do desenvolvimento infantil foram, durante muitas décadas, abordados a partir de uma perspectiva essencialmente etiológica, ou seja, a origem da perturbação era entendida como o fator determinante na caracterização da criança.
(   ) A qualidade do desenvolvimento individual da criança depende diretamente dos processos maturativos biológicos ou psicológicos, sendo, portanto, dissociada do seu contexto de desenvolvimento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando os fundamentos da psicoterapia breve, conforme Souza et al. (2024), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A psicoterapia breve destaca-se não apenas pela sua duração limitada, mas pela clara definição de seus objetivos e, dessa forma, seu foco central é restaurar o equilíbrio pré-crise e resolver complexidades transferenciais.
II. A psicoterapia breve é baseada no "tripé" foco, atividade e planejamento; apresenta um objetivo a ser alcançado, trabalhando em situações pontuais, a partir de uma relação dialógica.
III. As etapas avaliação, aliança terapêutica e intervenção são interconectadas e se complementam ao longo do processo terapêutico.
IV. O terapeuta deve ter um papel ativo dentro de suas competências, utilizando de recursos facilitadores de investigação para interpretar e usar a transferência para fundar a direção do tratamento.

Considerando as “Possibilidades de atuação da(o) psicóloga(o) na educação básica”, conforme as referências técnicas publicadas pelo CFP (2019), assinale a alternativa INCORRETA.

Em relação aos programas de Treinamento e Desenvolvimento (T&D) no contexto da Psicologia organizacional, conforme Naguel e Enck (2007), analise as assertivas abaixo: 
I. A principal característica do T&D é contribuir para o desenvolvimento dos funcionários tanto no alcance das metas profissionais quanto das metas pessoais que são propostas.
II. As(Os) trabalhadoras(es) possuem diferentes expectativas, competências e valores, portanto, o T&D deve se ater ao alcance de metas das equipes, e não das individualidades.
III. O T&D tem a finalidade de explicitar as diretrizes, as políticas e as ações de preparação e aperfeiçoamento do pessoal para o alcance dos resultados esperados por uma organização.
IV. O desenvolvimento de pessoal pressupõe o emprego de múltiplas ações, realizadas dentro ou fora da organização.
Quais estão INCORRETAS?

Considerando as concepções atuais da Neuropsicologia, de acordo com o Manual de Neuropsicologia: Ciência e Profissão (CFP, 2023), assinale a alternativa INCORRETA.