Na atualidade, a prática pedagógica deve preocupar-se com quatro pilares principais, que serão para cada indivíduo as bases do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver. Uma educação fundamentada nos quatro pilares acima elencados sugere alguns procedimentos didáticos que lhe seja condizente, tais como:

O ensino religioso, sistematizado como disciplina e não como doutrina religiosa de uma religião especifica, exige do professor, uma formação mais abrangente, que o torne apto para assumir uma sala de aula e atenda as novas exigências da lei; um professor que saiba conviver e respeitar a diversidade cultural e religiosa do Brasil. Por isso, é essencial que o processo formativo de um professor seja:

Quando, nos dias de hoje, pensamos em literatura e em religião, pensamo-las, normalmente, como realidades pertencentes a esferas absolutamente distintas. No entanto, semelhanças se dão tanto na estruturação interna de ambas as realidades como no seu processo de recepção ou, para dizer de forma mais precisa, no modo como ambas são experiências. Na verdade, quando buscamos pensar a literatura e a religião no seu processo histórico, a primeira coisa que percebemos é que, na verdade, a história de ambas se confunde.

Assinale a alternativa que demonstra o motivo pelo qual essa afirmação acima é verdadeira:

Quais foram os dois respectivos movimentos responsáveis pela queda da hegemonia católica no século XVI e a crescente multiplicação de denominações evangélicas brasileiras nos dias hodiernos?

De acordo com a Constituição brasileira e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), O Ensino Religioso pode ser oferecido nas escolas públicas desde que não sejam obrigatórias para os alunos e a instituição assegure o respeito à diversidade de credos e coíba o proselitismo.

Observe a charge e identifique a alternativa que apresenta motivos que se opõem a oferecer a disciplina de ensino religioso nas escolas públicas:

Apesar do Espiritismo, estatisticamente, ser considerado uma dissidência da religião cristã, há uma crença que distingue totalmente a concepção espírita das demais religiões cristãs com relação à vida futura. Enquanto no cristianismo tradicional, tanto católico como evangélico, a dogmática apresenta dois destinos para a individualidade da alma após a morte: céu e inferno; para o Espiritismo:

Um símbolo é algo que evoca não o objeto de percepção, mas a concepção que temos do objeto. Ele pode ser expresso com figuras, imagens, palavras e gestos. Jesus, por exemplo, fez uso de símbolos nas palavras, quando ensinava a multidão por parábolas. Marque a alternativa que identifica acertadamente os aspectos simbólicos das parábolas evangélicas:

Observe o diálogo filosófico sobre o dístico "conhece-te a ti mesmo" colocado no frontispício do oráculo de Delfos, onde todos os presentes ali, eram desafiados com a sua inscrição. E, sabendo que, foi Sócrates quem pode vislumbrar o seu alcance filosófico, identifique a premissa socrática que comprova essa ótica:

— Dize-me Eutidemo, estivestes alguma vez em Delfos?

— Duas vezes, por Zeus!

— Viste, então, a inscrição gravada no templo: conhece-te a ti mesmo?

— Sim, certamente.

— Esta inscrição não te despertou nenhum interesse, ou, ao contrário, notaste-a e procuraste examinar quem tu és? (Xenofonte, Memoráveis, IV, II, 26.) (Sauvage, 1959).

Os maiores blocos religiosos mundiais possuem crenças e valores divergentes, por isso há na atualidade, tantos conflitos ideológicos, políticos e até atentados terroristas, não só movidos pelo desejo de universalizar a religião desejada, mas também pelos sentimentos de ofensa que alguns julgam sofrer, com supostas blasfêmias, desprezo as pessoas e símbolos sagrados e profanação de lugares santos. Por isso, para haver tolerância neste universo religioso plural, além da disposição pessoal ao respeito, faz-se necessário conhecer minimamente, a base das crenças e valores dos diferentes, para não incorrer em ofensas por ignorância do contexto religioso do outro. Dentro dessa realidade, indique a alternativa verdadeira que apresenta os grandes blocos religiosos e seus valores correspondentes:

No século XIX, por forte influência do contexto imperialista, em que as elites letradas europeias tomam contato com diversos "Outros", surge um grande debate acadêmico sobre o conceito de culturas e religiões, partindo de premissas evolucionistas para hierarquizar os povos e suas crenças religiosas. Com base nessa informação, marque a alternativa que apresenta esses conceitos imperialistas em relação à religiosidade europeia e as chamadas