Nos princípios da Aprendizagem Motora aplicados à Terapia Ocupacional, a prática estruturada onde a ordem das tarefas é variada aleatoriamente a cada tentativa, dificultando a aquisição inicial mas favorecendo a retenção e a transferência do aprendizado, é a:

Na confecção de órteses para queimaduras ou traumas de mão, a "Posição de Proteção" (Intrinsic Plus) visa evitar a contratura dos ligamentos colaterais e preservar a arquitetura dos arcos palmares. Os ângulos corretos de posicionamento são:

Em pacientes pós-Acidente Vascular Encefálico (AVE), a síndrome da Artéria Cerebral Média (ACM) no hemisfério dominante manifesta-se tipicamente por:

Na Doença de Parkinson, a rigidez muscular apresenta uma característica semiológica específica ao exame passivo, decorrente da sobreposição do tremor sobre a hipertonia plástica, denominada tecnicamente:

Na reabilitação de pacientes com Lesão Medular completa, a preservação do nível neurológico C6 é crítica para a independência funcional, pois a inervação dos extensores do punho (radiais) permite a realização da preensão através do mecanismo biomecânico de:

Na avaliação do desenvolvimento infantil, a persistência do Reflexo Tônico Cervical Assimétrico (RTCA) além dos 6 meses de idade é considerada patológica, pois impede funcionalmente:

No Modelo de Ocupação Humana (MOHO) de Gary Kielhofner, o subsistema que governa as escolhas de atividades, motivado pela necessidade de autoeficácia e composto por interesses, valores e causalidade pessoal, é tecnicamente denominado:

Na Teoria de Integração Sensorial de Ayres, a práxis é composta por ideação, planejamento motor e execução. A falha específica na etapa de ideação (capacidade cognitiva de conceituar o que fazer com um objeto ou como interagir com o ambiente), que ocorre antes mesmo do planejamento da sequência motora, caracteriza o quadro de:

Uma criança com TEA apresenta o comportamento de comer muito rápido, colocando grandes quantidades de comida na boca sem mastigar (taquifagia). O terapeuta deseja reduzir a velocidade desse comportamento sem eliminá-lo do repertório (já que comer é necessário). O procedimento de reforçamento diferencial indicado, no qual o reforço é entregue apenas se o intervalo entre uma resposta e outra for superior a um critério pré-estabelecido (ex: 30 segundos entre garfadas), é o:

No treino de Atividades de Vida Diária (AVDs), como o vestir-se, o terapeuta ocupacional pode utilizar uma estratégia de encadeamento onde ele executa todos os passos iniciais da cadeia comportamental (colocar a calça, puxar até o joelho, puxar até a coxa), solicitando que a criança execute apenas o último passo (puxar até a cintura) para obter o reforço natural imediato. Essa técnica específica é denominada: