A Competência Geral 5 da BNCC trata da Cultura Digital. Segundo o documento, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o objetivo de integrar tecnologias como a Inteligência Artificial (IA) no currículo é garantir que os estudantes possam “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética”. Com base nesse princípio, assinale a alternativa que descreve uma prática docente condizente com as diretrizes da BNCC.

Sobre as diretrizes da Educação Especial e as ferramentas de inclusão, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O termo “portador de necessidades especiais” é a nomenclatura técnica atual e correta, sendo recomendada pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência para se referir ao estudante público-alvo da educação especial.
( ) A inclusão escolar diferencia-se da integração, pois, enquanto a integração exige que o aluno se adapte à escola, a inclusão prevê que o sistema de ensino se transforme para remover barreiras e garantir o acesso de todos.
( ) O Plano de Desenvolvimento Individualizado (PEI) deve ser compreendido como um currículo paralelo e simplificado, destinado a reduzir as expectativas de aprendizagem para que o aluno com deficiência não se sinta frustrado.
( ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem caráter substitutivo ao ensino regular, devendo ser oferecido em centros de reabilitação no mesmo turno em que o aluno frequentaria a sala de aula comum.
( ) De acordo com o conceito de Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), o planejamento pedagógico deve ser concebido desde o início para atender à diversidade, minimizando a necessidade de adaptações curriculares individuais e isoladas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino, é calculado a partir de dois conceitos igualmente importantes: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O fluxo escolar refere-se à taxa de __________ dos alunos. Já o desempenho é aferido por meio do(a) ___________________________, que avalia as competências em Língua Portuguesa e Matemática. Do ponto de vista pedagógico, os resultados do IDEB não devem servir apenas para rotular as instituições, mas para orientar o _____________ da escola, visando a garantia da aprendizagem de todos os estudantes.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A implementação de políticas de ações afirmativas no sistema de ensino brasileiro pressupõe uma revisão das posturas éticas e jurídicas das instituições. Considerando as diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), analise as assertivas abaixo:
I. As ações afirmativas devem ser compreendidas como mecanismos de reparação histórica, voltadas a grupos que sofreram processos de desumanização legalizada e exploração, visando equacionar desigualdades acumuladas.
II. A inclusão de conteúdos sobre a história e a cultura afro-brasileira e indígena é uma opção metodológica do professor, com o foco em ser usada na mediação de conflitos explícitos entre estudantes e a celebração de datas comemorativas alusivas.
III. A ERER deve pautar-se pelo princípio da neutralidade pedagógica, assegurando que o sistema de ensino se mantenha como um espaço imparcial e isento de interferências políticas ou debates sobre desigualdades históricas.
Quais estão corretas?

Segundo a BNCC, a Educação Básica deve visar a formação e o desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade do indivíduo. Nesse sentido, analise os trechos abaixo:
● O foco das decisões pedagógicas deve ser o desenvolvimento de ______________. Ao adotar esse enfoque, a BNCC indica que as decisões curriculares e didáticas devem estar orientadas para aquilo que o estudante deve saber e, sobretudo, para o que deve saber fazer.
● No novo cenário mundial, ser capaz de apreender e manejar conceitos abstratos e símbolos, de aprender a aprender, de ter curiosidade intelectual e de lidar com a incerteza requer o desenvolvimento de competências ______________.
● Ao definir as aprendizagens essenciais, a BNCC reafirma o seu compromisso com a ______________, reconhecendo que a Educação Básica deve visar a formação e o desenvolvimento humano global em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas dos trechos acima.

É um modelo de planejamento concebido como um processo contínuo de reflexão e ação, opondo-se à visão burocrática e meramente administrativa. Pressupõe a construção coletiva, em que os objetivos e métodos são definidos a partir do diálogo entre os diversos atores da comunidade escolar. Nele, o plano não é um documento estático, mas um instrumento flexível que deve ser constantemente reavaliado para responder às necessidades reais dos estudantes e às transformações do ambiente de aprendizagem. De acordo com essa perspectiva, o planejamento é um ato político-pedagógico que visa a transformação social e o exercício da democracia na escola. O trecho refere-se a qual tipo de planejamento?

De acordo com o relatório “Educação sobre Mudanças Climáticas: Percepções e Práticas de Professores no Brasil” (2025), sobre a integração da educação climática nas redes de ensino, assinale a alternativa INCORRETA.

“Inspirado pela diversidade cultural e pela força simbólica da floresta, o Dixit Amazônias é um jogo de cartas ilustradas por artistas locais que estimula a imaginação e cria uma experiência lúdica capaz de permitir que estudantes contem e recontem as múltiplas realidades e identidades da Amazônia, valorizando seus saberes, culturas e modos de vida. O recurso tem o objetivo de apoiar os professores na criação de situações de aprendizagem que estimulem a construção de narrativas, a colaboração e o protagonismo dos estudantes a partir de temas da região” (Oliveira, 2025). Ao utilizar esse recurso pedagógico, que integra saberes locais, arte regional e o debate climático da COP-30, o professor cumpre o papel de mediador entre o conhecimento escolar e o contexto social. Com base nas diretrizes da BNCC e na relação entre escola e sociedade, a implementação de estratégias como o jogo “Dixit Amazônias” favorece de forma mais direta:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. No Brincar Heurístico, a atuação do professor deve ser marcada por uma “presença silenciosa”, evitando dirigir as ações das crianças ou sugerir usos específicos para os materiais oferecidos.
E
II. O material utilizado nessa abordagem deve ser composto predominantemente por objetos da natureza e itens da vida cotidiana, os quais estimulam a exploração sensorial devido às suas variadas texturas, pesos e temperaturas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Em uma unidade de Educação Infantil, o professor do agrupamento de crianças de 4 anos substituiu os brinquedos de plástico que representavam alimentos por elementos como sementes grandes, pedriscos higienizados, pedaços de madeira serrados em diferentes tamanhos e retalhos de tecidos diversos. Ao observar a brincadeira de “fazer comida”, o professor notou que as crianças passaram a atribuir significados muito mais variados aos objetos: o pedaço de madeira ora era um bife, ora um prato, ora uma colher. Com base no conceito de materialidade, a intervenção do professor fundamenta-se na ideia de que: