Um grupo de professores, de uma mesma escola, preocupados com a falta de interesse e o baixo desempenho dos estudantes, reorganizou a prática pedagógica cotidiana, levando em conta os seguintes pressupostos: aprendizagem significativa que parte do que o aluno já sabe, modelos de ensino voltados para a interação conteúdos-realidades e prática docente vinculada com a prática social global, tendo em vista a democratização, a transformação da sociedade, assim como o atendimento aos interesses das camadas populares de sua comunidade.

Esse conjunto de escolhas está baseado na tendência pedagógica: