A avaliação subsidia o professor com elementos para uma reflexão transitória e intermitente sobre a sua prática, sobre a criação de novos instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que impossibilitam a sua revisão, contrastados como incongruente para o processo de aprendizagem individual ou de todo grupo.

A concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão tradicional, que focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional.

A avaliação, ao não se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, é compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Acontece contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.

A avaliação que acontece contínua e sistematicamente possibilita conhecer o quanto ele se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica realizada.