No contexto do ensino da dança, o texto abaixo, refere-se ao seguinte elemento.

A subjetividade e a espontaneidade do artista são flagrantes, pois é o momento em que, ainda desprovido dos posteriores refinamentos técnicos, ele se depara com sua matéria-prima bruta em pleno nascimento e, sem ter ainda como programar e preestabelecer o que será desenvolvido a partir de então, não lhe resta alternativa a não ser abrir-se às possibilidades que emanam do momento presente.

Em relação aos elementos de tecnologia que apoiam o fazer da dança, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto abaixo.

_________tem se tornado uma ferramenta cada vez mais presente no mundo da dança, tanto no meio profissional quanto no virtual. __________ combina elementos digitais com o ambiente real, criando uma experiência imersiva para os dançarinos e o público. No meio profissional, ______ tem sido utilizada para ampliar a criatividade e a expressão artística. Por exemplo, coreógrafos podem utilizar ______ para projetar imagens, formas e efeitos especiais no espaço onde a dança ocorre.

Nas danças dramáticas, também chamadas de autos ou folguedos, são representados personagens, com vestimentas específicas e que geralmente narram uma história, como por exemplo:

A prática da dança requer uma estreita comunicação entre corpo e mente. Essa conexão entre corpo e mente desenvolve:

A prática da dança tem inúmeros benefícios para o desenvolvimento pessoal. Através da dança, os indivíduos podem desenvolver, entre outros, o seguinte aspecto:

O samba de roda recebe esse nome, pois seus participantes se organizam em círculo para cantar, tocar, dançar e bater palmas. A pessoa que fica no meio da roda tem sua participação com a famosa umbigada e convoca um novo dançarino para o meio. Quando os cantores entoam uma poesia musicada e os participantes ficam parados esperando a finalização, dá-se o nome de:

Assinale a alternativa correta no que diz respeito à dança contemporânea.

O Comité Internacional de Dança da UNESCO escolheu a data de nascimento de Jean-Georges Noverre, bailarino e professor de dança francês, nascido a 1727, para comemorar o Dia Mundial da Dança. As características abaixo estão relacionadas com o seguinte coreógrafo(a):

Com 15 anos, iniciou os estudos de dança na Folkwang School, em Essen. Mais tarde, foi para Nova Iorque e dançou na Juilliard School e na Metropolitan Opera House. Conhecido(a) por contar histórias enquanto dançava, as suas coreografias foram criadas entre ele(a) e os seus bailados, baseando-se em experiências de vida. Algumas das suas coreografias relacionam-se com cidades de todo o mundo, uma vez que se inspirava nas digressões para criar. Ficou também conhecido(a) por romper com as formas tradicionais da dança como performance. Utilizou ações paralelas, contraposições estéticas, repetições propositadas e uma linguagem corporal incomum para a época. Entre os seus temas recorrentes estavam as interações entre masculino e feminino – uma inspiração para Pedro Almodóvar.

Numa coreografia os elementos estéticos básicos da dança dialogam entre si podendo construir outros sentidos causadores de diferentes sensações no espectador, pois de acordo com a composição realizada poderá obter diferentes resultados, como por exemplo:

Entende-se por Danças Folclóricas as expressões populares desenvolvidas em conjunto ou individualmente, frequentemente sem sazonalidade obrigatória. Assinale a alternativa que se refere à dança folclórica brasileira descrita abaixo:

Bailado guerreiro desenvolvido por homens, dançadores e cantadores, todos comandados por um mestre. Os participantes usam um bastão de madeira com cerca de 60 centímetros de comprimento. Os bastões são batidos uns nos outros, em ritmo firme e compassado. Essas pancadas presidem toda a dança, funcionando como marcadoras do pulso musical. A banda que anima o grupo é composta por atabaques, pandeiros, às vezes violas de doze cordas.