2143740 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Professor - Dança
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Dança

Pode-se dizer que a dança está inserida na educação formal de crianças e adolescentes, exigindo deles novos pressupostos pedagógicos. Os desafios atuais da dança na escola são muitos e pressumpõem uma postura investigativa, responsável e ampliada do professor. Neste contexto, a dança

A

é uma atividade curricular, no ensino básico, tendo a recreação e a realização de coreografias para as comemorações escolares como uma de suas principais propostas pedagógicas e intervenção metodológica.

B

deve promover uma formação global postural e de bons modos, tendo como objetivo principal a melhora no comportamento social das crianças e jovens, sendo fundamental no quadro das disciplinas escolares.

C

possibilita experiências estéticas e multiplicidade de processos artísticos, tendo como objetivo a compreensão do aluno como sujeito histórico, cultural e simbólico, sendo fundamental como disciplina na escola.

D

possibilita experiências arquelógicas e multiplicidade de processos históricos, tendo como objetivo a compreensão do aluno como sujeito capaz, apto e saudável, sendo fundamental como disciplina na escola.

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2143739 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Professor - Dança
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Dança

Leia o texto a seguir.

De acordo com Mommensohn (2006), Rudolf Laban é um iluminista do século XIX, que participou da efervescência da vanguarda artística na virada do século. Construiu um caminho no qual puderam trilhar os grandes mestres da dança europeia no século XX, bem como as repercussões destes em outros continentes e países como o Brasil.

Neste contexto, Laban propõe

A

atenção sobre os movimentos extracotidianos, a ideia de uma formalidade técnica e a busca por um modelo idílico.

B

atenção sobre o movimento cotidiano, sobre o homem comum, o ser humano e suas contradições e a força da expressividade de cada um.

C

atenção sobre os movimentos extracotidianos, sobre o homem comum, a conformidade social e a definição de movimentos superiores.

D

atenção ao homem virtuoso, em busca de um modelo ideal, com força na expressividade, na perfeição e na técnica.

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2143738 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

Os professores de dança que trabalham na educação atualmente são desafiados a reconhecerem, sem preconceitos, as capacidades inerentes de todos os alunos, assim agindo no campo da educação formal e não formal. Neste contexto, a inclusão é a

A

capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós, sendo que a educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção, respeitando as diferenças.

B

possibilidade de oferecer na escola o mesmo conjunto de disciplinas sem necessidade de alterações didático-pedagógicas para que o aluno se esforce, demonstrando estar atento e apto para seguir a turma e os ensinamentos do professor.

C

capacidade de reconhecer que cada um tem suas próprias necessidades e dificuldades na vida, mas que os diferentes grupos de pessoas com deficiência devem buscar possibilidades para receber atendimento e ter outros acessos.

D

possibilidade de oferecer informações técnico-administrativas para que as pessoas possam conhecer e reconhecer que existem muitos com deficiências múltiplas, mas que precisam de atendimento toda vez que achar necessário.

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2143737 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

A dançarina e coreógrafa alemã Pina Baush, ícone da dança contemporânea e à frente por três décadas do Tanztheater Wuppertal Pina Bausch, dizia: “o que me interessa não é como as pessoas se movem, mas sim o que as move”. Sua arte é conhecida como

A

representativa e concorrente do surrealismo, pois seu trabalho chamava a atenção por combinar imagens oníricas e bizarras, mas com excelentes qualidades plásticas. Ela foi influenciada por sua linhagem judaica revelada em sua obra teatral. Destaque para uso da iluminação demostrando forte ligação como cinema.

B

possuidora de características tecnológicas digitais e da música experimental, baseando-se em imagens futuristas reveladas por sonhos e pela arte oriental. Assim, os movimentos têm característica de ambiente gráfico e um grande laboratório experimental como base dos processos composicionais por ela criados.

C

proponente de movimentos naturais, sem finalidade específica, que buscava um encadeamento não lógico, principalmente fornecido pelo acaso. Tal formulação coreográfica era chamada de “acontecimento único”, havendo uma ligação forte com o vivenciar do instante presente, o aqui agora. O uso da música era quase sempre aleatória, o que deixava os intérpretes sempre em prontidão.

D

representativa de uma ruptura com a arte clássica e quebra de valores e uma nova maneira de se fazer arte, torná-la mais humana, desvinculá-la de um plano préconcebido, fazendo com que a própria vida, o cotidiano, os acontecimentos, os sentimentos, sensações e emoções inexprimíveis se manifestem e se misturem em forma de dança.

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2143736 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

No cenário mundial da dança cênica são muitos nomes importantes e precursores do movimento da dança moderna no Ocidente. Eles iniciaram grandes transformações na dança nos meados do século XIX. São eles:

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2143734 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

Os desafios atuais da dança na escola são muitos. Como exemplo desses desafios, tem-se que:

A

a arte na educação formal pretende ser realmente integralista e efetiva na vida do aluno, sendo uma prática efetiva de assistência e amparo que promove importantes auxílios e mudanças na escola e na família.

B

o ensino de arte visa mudanças nas experiências de vida a partir de processos que sejam individuais e coletivos que tenham significados para a vida dos alunos e não apenas se tornar mais uma disciplina preocupada com notas e resultados.

C

a arte deve ultrapassar os muros da escola, estabelecendo capacitação para despertar as habilidades individuais, promover resultados significativos que revelem talentos, a exemplo do esporte na escola.

D

a dança como disciplina artística não deve adaptar seus conteúdos a todos os estudantes, sejam pessoas com deficiência ou não, podendo separar os alunos em turmas de acordo com as suas competências físicas e psíquicas.

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2143733 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

No Brasil, a dança contemporânea encontrou solo fértil e de alta qualidade. Alguns nomes são referências predominantes na história e constituição da dança moderna e contemporânea brasileira. Pode-se dizer que estes importantes nomes são:

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2143732 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

Importantes artistas da dança pós-moderna americana, tais como Merce Cunningham, Steve Paxton, Ivone Rainer, Lucinda Childs, Trisha Brown, entre outros, se encontraram na Judson Dance Theater, que foi

A

uma escola de formação de dançarinos e coreógrafos dos anos 1960 em Nova Iorque, na qual estudaram irreverentes artistas que buscavam mudanças, liberdade e outras identidades para a dança que faziam.

B

um grupo de artistas e amigos de Nova Iorque que nos anos 1950 reunia coreógrafos irreverentes e idealistas que procuravam entender a dança inserida nas grandes mudanças e discussões políticas e sociais.

C

um teatro de dança criado nos anos 1980 em Nova Iorque para abrigar os coreógrafos importantes e irreverentes da época, que revolucionou a dança com apresentações inovadoras e muito acessíveis ao público.

D

uma antiga igreja nova-iorquina dos anos 1950, hoje escola de dança, que abrigou os mais importantes trabalhos da dança moderna produzida ao longo do século XX nos Estados Unidos da América.

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2143731 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UFG
Orgão: Pref. Rialma-GO

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Dança

A dança contemporânea propõe

A

olhares diferentes para a gestualidade popular, valoriza as mediações com disciplina e destaca um corpo que se apresenta principalmente com técnicas.

B

os mesmos códigos e estéticas do balé e da dança moderna, mas traz uma técnica de excelência, provocando uma distinta relação com a cena artística.

C

liberdade de expressão para os artistas da dança, é provocadora e instigante, sem impor hierarquia, e valoriza a diversidade das experiências.

D

aos dançarinos que cheguem à cena como atores principais das companhias, desmistificando as questões de gênero, valorizando o seu biótipo e o perfil físico.

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2138965 Ano: 2022
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: AGIRH
Orgão: Pref. Queluz-SP

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História das Artes Cênicas

O teatro Nô é uma tradição artística japonesa desenvolvida desde o século 16 até os dias de hoje. Assinale a afirmativa INCORRETA:

A

É uma forma de teatro bastante ligada à tradição e à espiritualidade, em que são representadas lendas, histórias mitológicas ou trajetórias de guerreiros.

B

Essa forma de representação é tida como uma das mais sofisticadas e impressionantes do mundo, principalmente por aspectos ligados à linguagem corporal e às máscaras. Elas são obras de arte, entalhadas em madeira. O personagem revela-se por meio da máscara, pelos movimentos impecavelmente coreografados. Utiliza também figurinos exuberantes, extremamente elaborados.

C

A gestualidade no teatro Nô não é concisa. O personagem deve cometer excessos, com movimentos supérfluos para ganhar maior destaque e tornar a representação mais atrativa.

D

O ator Nô passa toda a vida se preparando para desempenhar sua função e os ensinamentos são transmitidos por seus familiares.