Questões do Concurso CEFET-RJ - ESAG

1538814 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico, o foco central da educação profissional transfere-se dos conteúdos para as competências. Assinale a alternativa verdadeira: sobre competências é verdadeiro afirmar que:

A

A competência caracteriza-se, essencialmente, pela condição de alocar, eficaz e eficientemente, saberes cognitivos, psicomotores e socioafetivos como recursos ou insumos, por meio de esquemas mentais adaptados e flexíveis, em ações próprias de um contexto profissional específico.

B

A aquisição de competências profissionais, na perspectiva da laboralidade, facilita a mobilidade entre as múltiplas atividades produtivas e pode ser apontada como uma possível solução para o problema do desemprego.

C

A abordagem curricular por competências exclui as disciplinas já que seu tratamento é feito pela inter e transdisciplinaridade.

D

Na abordagem por competência, o foco passa a ser o ensinar, competência do professor, no papel de mediador que estimula o uso de novas tecnologias, na busca constante de informações pertinentes e relevantes ao conteúdo que está desenvolvendo.

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1538813 Ano: 2005
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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CNEResoluções do CNE/CEB

Os Cursos Superiores de Tecnologia têm princípios explicitados pelo Parecer CNE/CP 29/2202 e consolidados pela Resolução CNE/CP 3/2002. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses princípios.

A

Contextualização: atender a esse princípio significa atender às peculiaridades locais e regionais.

B

Flexibilidade: por esse princípio, é possível, dentre outras alternativas, ofertar entradas e saídas intermediárias.

C

Prática da metodologia de projetos: esse princípio remete à necessária prática pedagógica em que o docente abandona o papel de "transmissor de conteúdos" para se transformar num pesquisador e o aluno, por sua vez, passa de receptor passivo a sujeito do processo de aprendizagem.

D

Interdisciplinaridade: esse princípio leva a uma articulação entre teoria e prática.

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1538812 Ano: 2005
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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CNEResoluções do CNE/CEB

O Parecer CNE/CES 436/2001 trata dos Cursos Superiores de Tecnologia - Formação de Tecnólogos. Sobre esses cursos É FALSO afirmar que:

A

Os Cursos Superiores de Tecnologia, apesar de serem de graduação, não gozam das mesmas prerrogativas legais dos cursos de bacharelado e licenciatura em termos de continuidade de estudos.

B

O reconhecimento dos cursos superiores de tecnologia dos Centros Federais de Educação Tecnológica é de responsabilidade da SETEC/MEC que, enviando à instituição uma Comissão para visita in loco, define os procedimentos para esse processo.

C

Os Centros Federais de Educação Tecnológica gozarão de autonomia para a criação e ampliação de vagas.

D

A formação do tecnólogo deverá estar em sintonia com o mundo do trabalho, desenvolvida de modo a ser especializada em segmentos de uma determinada área profissional.

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1538811 Ano: 2005
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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DecretosDecreto 5.154/2004: Educação Profissional

Segundo o Decreto 5.154, de 23 de julho de 2004:

A

A articulação da educação profissional técnica de nível médio de forma subseqüente somente será oferecida a quem já tenha concluído o ensino fundamental.

B

A educação profissional será desenvolvida por meio de cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores, educação profissional técnica de nível médio e educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

C

A educação profissional tecnológica de graduação não permite etapas com terminalidade, ou seja, certificações intermediárias já que elas caracterizam apenas uma qualificação para o trabalho.

D

A articulação da educação profissional técnica de nível médio de forma integrada possibilita a oferta de dois cursos, permitindo ao aluno a conclusão independente, com certificações também independentes.

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1538810 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa que ESTÁ EM DESACORDO com as Diretrizes Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico.

A

Os princípios que regem as diretrizes nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico incluem a articulação com o ensino médio bem como aqueles referentes aos valores estéticos, políticos e éticos comuns à educação básica.

B

Após o ensino médio, a rigor, tudo é educação profissional. A diferença fica por conta do nível de exigência das competências e da qualificação dos egressos, da densidade do currículo e respectiva carga horária.

C

A organização curricular profissional de nível técnico deverá observar alguns princípios específicos, dentre os quais estão o atendimento às competências para a laboridade e a atualização permanente dos cursos e currículos.

D

Do técnico será exigida, predominantemente, uma educação mais ampla e polivalente, centrada no conceito por competências, que não requer uma escolaridade básica muito sólida, pois ela pode ser recuperada ao longo da formação.

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1538809 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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MorfologiaVerbos

Assinale a frase que apresenta o uso correto da forma verbal:

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1538808 Ano: 2005
Disciplina: Português
Banca: ESAG
Orgão: CEFET-RJ

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MorfologiaVerbos

"A presença de verbos transitivos indiretos que fazem uso da preposição "a" para estabelecer sua regência pode indicar a existência de crase." Essa afirmação pode ser verdadeiramente comprovada em: