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Em um restaurante do tipo “por kg”, o preço da refeição é R$ 20,00 o kg, mas o proprietário decide que um cliente não pagará mais que R$ 12,00 pela sua refeição. A família Alvarenga serviu-se para almoçar e os registros da balança foram os seguintes:
Pai: 750 gramas
Mãe: 450 gramas
Filho: 650 gramas
Filha: 400 gramas
Sobrinho: 800 gramas
Mãe: 450 gramas
Filho: 650 gramas
Filha: 400 gramas
Sobrinho: 800 gramas
Considerando esse dados, em que faixa de valores estará o total a ser pago pela família Alvarenga?
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TEXTO II
James Cameron, o cineasta que realizou o filme de maior faturamento da história e grande inventor de novas tecnologias, que aplica principalmente no cinema, esteve no Brasil recentemente e concedeu a seguinte entrevista ao repórter Diogo Schelp, da revista Veja:
O VISIONÁRIO DE AVATAR
Repórter: Como o senhor influencia nas invenções?
Cameron: Funciona assim: eu estudo um problema e aprendo o suficiente para imaginar uma solução. Não tenho conhecimento técnico para saber que material deve ser usado ou para desenhar o circuito elétrico, mas eu consigo imaginar o que é preciso fazer.
Geralmente há uma lacuna entre o que eu quero e a tecnologia existente. Então eu reúno os engenheiros e proponho uma saída. Às vezes minhas ideias estão corretas, outras vezes minha equipe encontra uma solução ainda melhor. Minha função é desafiá-los a ir além do que já foi feito antes. Isso vale tanto para a invenção de um veículo submersível para chegar às profundezas do oceano quanto para desenvolver um sistema de câmera 3D para um filme. Ou, no caso de Avatar, para o sistema de captura do desempenho dos atores, que eu imaginei claramente quinze anos atrás. Ao criar o desafio, outras pessoas foram capazes de resolvê-lo. Eu sou um generalista.
Fonte: SCHELP, Diogo.
Entrevista de James Cameron à revista Veja, ed. 2160, ano 43, n.° 15, 14.03.10, p. 19-23.
Quanto à pontuação, observe o emprego da vírgula nos seguintes exemplos retirados do texto:
1.º - “desempenho dos atores, que eu imaginei claramente quinze anos atrás”.
2.º - “Ao criar o desafio, outras pessoas foram capazes de resolvê-lo”.
2.º - “Ao criar o desafio, outras pessoas foram capazes de resolvê-lo”.
Sobre o emprego da vírgula nos dois exemplos, afirma-se:
I. A vírgula do primeiro exemplo é opcional, pois a oração que segue à vírgula é uma oração coordenada conclusiva.
II. A vírgula do primeiro exemplo é obrigatória, pois a oração que segue à vírgula é uma oração subordinada adjetiva restritiva.
III. A vírgula do primeiro exemplo é obrigatória, pois a oração que segue à vírgula é uma oração subordinada adjetiva explicativa.
IV. A vírgula do segundo exemplo é opcional, pois a oração é uma só, e a vírgula está apenas separando um complemento que se encontra antecipado, e não ao final da frase.
Assinale a alternativa que indica a afirmação CORRETA ou as afirmações CORRETAS:
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Quantos divisores (divisores cujo resto é zero) possui o número 2880?
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Em relação aos números é CORRETO afirmar:
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Em um novo loteamento é necessário circundar um quarteirão com postes e 4 cabos de energia, para futuras instalações residenciais. O quarteirão é retangular e mede 125 m por 70 m nos limites com as ruas que o circundam. Os postes devem ser instalados a 1 metro do limite da rua (meio-fio). Qual o comprimento total do cabo necessário para tal obra?
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Sobre correspondência oficial, observe o seguinte conceito:
I. É uma forma de correspondência oficial escrita que as autoridades usam para se comunicarem entre si, entre elas e seus subalternos, entre elas e seus superiores e também entre a administração e particulares. Tem caráter oficial e se trata de uma forma de correspondência cerimoniosa.
Esse conceito se aplica:
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MEC QUER ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
BRASÍLIA - O Ministério da Educação (MEC.) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.
Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entre o MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de "ensino médio nacional". A etapa é considerada a mais frágil de todo o sistema de ensino. Hoje, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos não estão matriculados nessa etapa de ensino.
O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro. O ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do “povo do nosso país que fervilha de energia humana frustrada e dispersa”.
Fonte: MEC / Agência Brasil - Acesso em 13.04.2010:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2008/12/16/mec-quer-ensino-mediointegrado- com-educacao-profissional.
Observe no texto as palavras reestruturar, frágil, dispersa.
No texto, elas significam, respectivamente:
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MEC QUER ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
BRASÍLIA - O Ministério da Educação (MEC.) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.
Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entre o MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de "ensino médio nacional". A etapa é considerada a mais frágil de todo o sistema de ensino. Hoje, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos não estão matriculados nessa etapa de ensino.
O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro. O ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do “povo do nosso país que fervilha de energia humana frustrada e dispersa”.
Fonte: MEC / Agência Brasil - Acesso em 13.04.2010:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2008/12/16/mec-quer-ensino-mediointegrado- com-educacao-profissional.
Observe este fragmento do texto:
“Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entreo MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de ‘ensino médio nacional’”.
Quanto à pontuação da frase, afirma-se:
I. Há no fragmento três vírgulas, sendo que todas elas estão corretamente empregadas e todas são obrigatórias.
II. Há no fragmento oito vírgulas empregadas corretamente, mas falta uma vírgula depois de oferecer, porque essa palavra completa o sentido da frase.
III. Das três vírgulas do fragmento, todas elas estão empregadas corretamente.
Qual (ou quais) das afirmativas acima está(ão) CORRETA(S):
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TEXTO II
James Cameron, o cineasta que realizou o filme de maior faturamento da história e grande inventor de novas tecnologias, que aplica principalmente no cinema, esteve no Brasil recentemente e concedeu a seguinte entrevista ao repórter Diogo Schelp, da revista Veja:
O VISIONÁRIO DE AVATAR
Repórter: Como o senhor influencia nas invenções?
Cameron: Funciona assim: eu estudo um problema e aprendo o suficiente para imaginar uma solução. Não tenho conhecimento técnico para saber que material deve ser usado ou para desenhar o circuito elétrico, mas eu consigo imaginar o que é preciso fazer.
Geralmente há uma lacuna entre o que eu quero e a tecnologia existente. Então eu reúno os engenheiros e proponho uma saída. Às vezes minhas ideias estão corretas, outras vezes minha equipe encontra uma solução ainda melhor. Minha função é desafiá-los a ir além do que já foi feito antes. Isso vale tanto para a invenção de um veículo submersível para chegar às profundezas do oceano quanto para desenvolver um sistema de câmera 3D para um filme. Ou, no caso de Avatar, para o sistema de captura do desempenho dos atores, que eu imaginei claramente quinze anos atrás. Ao criar o desafio, outras pessoas foram capazes de resolvê-lo. Eu sou um generalista.
Fonte: SCHELP, Diogo.
Entrevista de James Cameron à revista Veja, ed. 2160, ano 43, n.° 15, 14.03.10, p. 19-23.
Quanto ao emprego da crase, que é também assunto da acentuação gráfica, observe o exemplo:
“chegar às profundezas do oceano”.
No exemplo, aparece às, ou seja, um a no plural craseado.
Com relação a essa crase, afirma-se:
I. A crase está corretamente empregada.
II. Neste caso, trata-se da fusão, nesta ordem, da preposição a mais o artigo feminino plural as (preposição a + artigo feminino as).
III. Neste caso, trata-se da fusão, nesta ordem, da preposição as mais o artigo feminino a (preposição as + artigo feminino a).
IV. No caso, não se deveria usar a crase, por tratar-se simplesmente do emprego do artigo feminino plural as.
Assinale a alternativa que indica a afirmação CORRETA ou as afirmações CORRETAS:
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MEC QUER ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
BRASÍLIA - O Ministério da Educação (MEC.) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.
Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entre o MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de "ensino médio nacional". A etapa é considerada a mais frágil de todo o sistema de ensino. Hoje, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos não estão matriculados nessa etapa de ensino.
O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro. O ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do “povo do nosso país que fervilha de energia humana frustrada e dispersa”.
Fonte: MEC / Agência Brasil - Acesso em 13.04.2010:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2008/12/16/mec-quer-ensino-mediointegrado- com-educacao-profissional.
No texto, aparece a frase:
“Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados”.
O termo “comissão interministerial” é uma comissão que:
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