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O valor da expressão abaixo é igual a:
!$ {\begin {Bmatrix} 5 + {\large 2 \over 3} {\begin {bmatrix} 4- {\begin{pmatrix} {\large 2 \over 6} + {\large1 \over 3} \end{pmatrix}}^2 \end{bmatrix}} -{\large 6 \over 2} \end{Bmatrix}} !$
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Edson comprou um terreno na área mais nobre de sua cidade. O terreno tem 50 m de frente e é retangular. Se o terreno tem uma área de 3.500 metros quadrados, qual é o seu perímetro?
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MEC QUER ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
BRASÍLIA - O Ministério da Educação (MEC.) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.
Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entre o MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de "ensino médio nacional". A etapa é considerada a mais frágil de todo o sistema de ensino. Hoje, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos não estão matriculados nessa etapa de ensino.
O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro. O ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do “povo do nosso país que fervilha de energia humana frustrada e dispersa”.
Fonte: MEC / Agência Brasil - Acesso em 13.04.2010:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2008/12/16/mec-quer-ensino-mediointegrado- com-educacao-profissional.
Quanto à acentuação gráfica, observe as palavras sublinhadas no exemplo:
“O Ministério da Educação (MEC) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.”
As palavras acentuadas e sublinhadas foram “Ministério”, “Após”.
Sobre a razão de essas palavras serem acentuadas, afirma-se:
I. A primeira é acentuada por tratar-se de uma palavra com acento na sílaba tônica para indicar a pronúncia aberta da vogal, e a segunda por ser palavra paroxítona terminada em s.
II. A primeira é acentuada por tratar-se de um substantivo terminado no hiato io, e a segunda por ser um monossílabo átono.
III. A primeira é acentuada por tratar-se de palavra paroxítona terminada em ditongo crescente, e a segunda por ser palavra oxítona terminada na vogal o mais s.
Está(ão) CORRETA(S) somente:
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Dada a seguinte equação de segundo grau !$ x^2 + 2x + m =12 !$
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Dadas as assertivas:
I. a2 . a3 = a6
II. a2 . b2 = (a + b)2
III. a4 . a2 = a6
IV. a2 - a3 = a-1
II. a2 . b2 = (a + b)2
III. a4 . a2 = a6
IV. a2 - a3 = a-1
Assinale a alternativa CORRETA:
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Marisol, Elisandra e Daniele são três amigas. Elisandra tem R$ 5,00 a mais que Marisol, que por sua vez, possui o dobro do valor de Daniele. Somando o valor das três amigas temos R$ 15.005,00. Pode-se afirmar:
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TEXTO II
James Cameron, o cineasta que realizou o filme de maior faturamento da história e grande inventor de novas tecnologias, que aplica principalmente no cinema, esteve no Brasil recentemente e concedeu a seguinte entrevista ao repórter Diogo Schelp, da revista Veja:
O VISIONÁRIO DE AVATAR
Repórter: Como o senhor influencia nas invenções?
Cameron: Funciona assim: eu estudo um problema e aprendo o suficiente para imaginar uma solução. Não tenho conhecimento técnico para saber que material deve ser usado ou para desenhar o circuito elétrico, mas eu consigo imaginar o que é preciso fazer.
Geralmente há uma lacuna entre o que eu quero e a tecnologia existente. Então eu reúno os engenheiros e proponho uma saída. Às vezes minhas ideias estão corretas, outras vezes minha equipe encontra uma solução ainda melhor. Minha função é desafiá-los a ir além do que já foi feito antes. Isso vale tanto para a invenção de um veículo submersível para chegar às profundezas do oceano quanto para desenvolver um sistema de câmera 3D para um filme. Ou, no caso de Avatar, para o sistema de captura do desempenho dos atores, que eu imaginei claramente quinze anos atrás. Ao criar o desafio, outras pessoas foram capazes de resolvê-lo. Eu sou um generalista.
Fonte: SCHELP, Diogo.
Entrevista de James Cameron à revista Veja, ed. 2160, ano 43, n.° 15, 14.03.10, p. 19-23.
Quanto ao emprego do pronome, observe os exemplos, ou retirados, ou adaptados do texto:
1.º - “Como o senhor influencia nas invenções?”.
2.º - “Não tenho conhecimento técnico para saber que material”.
3.º - “A função é desafiá-los”.
4.º - “Isso vale para a invenção de um veículo”.
2.º - “Não tenho conhecimento técnico para saber que material”.
3.º - “A função é desafiá-los”.
4.º - “Isso vale para a invenção de um veículo”.
Afirma-se:
I. Nos quatro exemplos, há ao todo 4 pronomes.
II. Nos quatro exemplos, há apenas 3 pronomes.
III. Os quatro pronomes dos exemplos são: senhor, que, os e Isso.
IV. Os três pronomes dos exemplos são: que, os e Isso.
II. Nos quatro exemplos, há apenas 3 pronomes.
III. Os quatro pronomes dos exemplos são: senhor, que, os e Isso.
IV. Os três pronomes dos exemplos são: que, os e Isso.
Assinale a alternativa que indica a afirmação CORRETA ou as afirmações COR RETAS:
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Edson comprou um carro de seu amigo Rogério no valor de R$ 135.000,00. Rogério aceitou o carro usado de Edson como entrada e mais um pagamento para daqui quatro meses no valor de R$ 120.000,00. Rogério afirmou que, para facilitar o negócio, usou juros simples a uma taxa de 5% ao mês. Qual o valor do carro usado de Edson no negócio?
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MEC QUER ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
BRASÍLIA - O Ministério da Educação (MEC.) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.
Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entre o MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de "ensino médio nacional". A etapa é considerada a mais frágil de todo o sistema de ensino. Hoje, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos não estão matriculados nessa etapa de ensino.
O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro. O ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do “povo do nosso país que fervilha de energia humana frustrada e dispersa”.
Fonte: MEC / Agência Brasil - Acesso em 13.04.2010:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2008/12/16/mec-quer-ensino-mediointegrado- com-educacao-profissional.
Na frase adaptada do texto:
“O Ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do povo brasileiro.”
Qual é o sujeito que corresponde à forma verbal COMPÕE?
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MEC QUER ENSINO MÉDIO INTEGRADO COM A
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
BRASÍLIA - O Ministério da Educação (MEC.) quer uma mudança profunda nas diretrizes curriculares do ensino médio e a integração dessa etapa com a educação profissional. Após um ano de trabalho, a comissão interministerial formada para reestruturar o ensino médio apresentou nesta terça-feira os primeiros resultados.
Segundo o coordenador-geral do ensino médio, Carlos Artexes, a ideia é fortalecer a integração entre o MEC e os governos estaduais, responsáveis por oferecer essa etapa de ensino para criar o que chamou de "ensino médio nacional". A etapa é considerada a mais frágil de todo o sistema de ensino. Hoje, mais de 50% dos jovens de 15 a 17 anos não estão matriculados nessa etapa de ensino.
O principal problema apontado por especialistas é que o ensino médio não atende às necessidades do jovem brasileiro. O ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, que compõe a comissão, afirmou que a iniciativa é uma medida de capacitação do “povo do nosso país que fervilha de energia humana frustrada e dispersa”.
Fonte: MEC / Agência Brasil - Acesso em 13.04.2010:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2008/12/16/mec-quer-ensino-mediointegrado- com-educacao-profissional.
Com relação à grafia correta, observe as palavras sublinhadas:
I. O Ministério quer uma mudança nas diretrizes do ensino.
II. A comissão apresentou os primeiros resultados.
III. O ensino não atende às necessidades do jovem brasileiro.
IV. Haverá mudança na educação profissionalizante.
II. A comissão apresentou os primeiros resultados.
III. O ensino não atende às necessidades do jovem brasileiro.
IV. Haverá mudança na educação profissionalizante.
As palavras sublinhadas se encontram grafadas, adquadamente, ou com z, ou com s.
Nas opções seguintes, complete corretamente os espaços com z ou s:
I. Ela ficava o dia todo co__endo roupas velhas e rasgadas.
II. Ele deveria pesqui__ar mais sobre o assunto.
III. A senhora demonstrou ser uma excelente poeti__a.
IV. Amanhã haverá parali__ação nos transportes.
V. O copo se encontrava va__io, sem qualquer bebida.
III. A senhora demonstrou ser uma excelente poeti__a.
IV. Amanhã haverá parali__ação nos transportes.
V. O copo se encontrava va__io, sem qualquer bebida.
As palavras são completadas corretamente e nas sequência com:
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