Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem, compreende-se que na escola a criança não aprende somente o que sabe fazer sozinha, mas o que ainda não sabe e lhe vem a ser acessível em colaboração com o professor e sob sua orientação. Por isso, a zona de desenvolvimento imediato, que determina esse campo das transições acessíveis à criança, é a que representa o momento mais determinante na relação da aprendizagem com o desenvolvimento (VYGOSTKY, 2009).

Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação aos serviços ofertados nos CAESPs da área de Deficiência Intelectual, de acordo com as Diretrizes dos Centros de Atendimento Educacional Especializados em Educação Especial - CAESP (FCEE, 2020).

( ) Serviço Pedagógico Específico (SPE)

( ) Atendimento Educacional Especializado (AEE)

( ) Programa de Educação Profissional (PROEP): Iniciação Para o Trabalho, Pré-Qualificação, Locomoção Independente e Colocação no Mercado de Trabalho

( ) Análise do Comportamento Aplicado (Applied Behavior Analysis)

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação à sexualidade e deficiência.

( ) Pessoas com deficiência intelectual apresentam assexualidade ou hipersexualidade.

( ) Pessoas com deficiência que apresentam comportamentos de hipersexualidade normalmente possuem esse aspecto mais aflorado, exagerado e inadequado.

( ) Comportamentos sexuais considerados como inadequados nos estudantes com deficiência intelectual não são comportamentos decorrentes da deficiência, mas da falta de educação sobre sexualidade, o que contribui para atitudes exibicionistas e públicas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para propor indicadores de altas habilidades, o conceito elaborado com base em Gardner (2000) e Renzulli (1986) pode ser entendido como:

A Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavioral Analysis) é uma metodologia do ensino que:

De acordo com Vygotsky (2010), a fala surge pela necessidade de um meio de comunicação, já que, para controlar a natureza, o homem cria e domina instrumentos que permitem o trabalho coletivo, dando origem à cultura humana. Assim, constata que os animais usam instrumentos, porém, não o trabalho. O uso desses instrumentos pelos animais não desenvolve nem trabalho nem fala e, de modo geral, não desenvolve uma cultura, que implicaria o desenvolvimento dos processos mentais.

Nesse sentido, a chave para a compreensão do desenvolvimento humano, de acordo com Vygotsky (2010), são:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao processo didático.

( ) Os conteúdos de aprendizagem envolvem tanto as contribuições das disciplinas como também todos os que possibilitam o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social.

( ) Os objetivos de uma determinada disciplina ou área de conhecimento são horizonte e alicerce da sua prática. São expressos por meio de verbos no infinitivo que traduzem comportamentos, habilidades, atitudes e competências esperadas do estudante.

( ) Método e estratégias de ensino são sinônimos abrigando elementos conceituais e operacionais que permitem ao professor concretizar a prática educativa.

( ) A operacionalização da avaliação da aprendizagem é um elemento constitutivo dos planos de ensino.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O desenvolvimento humano passa por seis períodos ou estágios, conforme Piaget (1999) apresentou em seus estudos.

Segundo o autor, existem “estruturas variáveis” que são as formas de organização da atividade mental, sendo que “cada estágio é caracterizado pela aparição de estruturas originais, cuja construção o distingue dos estágios anteriores. […] Cada estágio constitui então, pelas estruturas que o definem, uma forma particular de , efetuando-se a evolução mental no sentido de uma equilibração sempre mais completa.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Hoffmann (2013) destaca que “A avaliação da aprendizagem consubstancia-se no contexto próprio da diversidade. É angustiante saber que milhares de crianças e jovens têm o seu percurso obstaculizado nas escolas porque se deixou de conhecê-los em seus jeitos de viver e de aprender”.

Nesse sentido, a avaliação na perspectiva mediadora significa que:

São considerados recursos de Tecnologia Assistiva:

1. Material escolar acessível e/ou adequado às necessidades do estudante, por exemplo, engrossador de lápis, letras imantadas, tesouras acessíveis.
2. Jogos e atividades pedagógicas acessíveis e que valorizam as habilidades dos estudantes.
3. Comunicação Aumentativa e Alternativa, destinada apenas às pessoas em idade escolar, visando ampliar a comunicação através do uso de pranchas de comunicação construídas com base em símbolos gráficos.
4. Teclados virtuais, colmeias, acionadores, software que controla o computador por comando de voz, leitores de tela, impressora braille, dentre outros.
5. Órteses e próteses que auxiliam a mobilidade e/ou funções manuais, correção postural, entre outros.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.