Que nome recebe o sistema de comunicação que consiste na marcação das letras do alfabeto e dos algarismos de 0 a 9 nas falanges dos dedos e na palma de uma das mãos da criança surdocega?

Muitos alunos com surdocegueira ou com deficiência múltipla, até mesmo os que possuem resíduo visual utilizam, de alguma forma, o tato como uma ferramenta para o aprendizado, pois as informações táteis lhes são essenciais ao desenvolvimento de conceitos. Adequações táteis a materiais didáticos (exceto o sistema Braille) podem ser feitos com criatividade e com materiais que já se encontram na própria escola. Podem se adaptar mapas, gráficos e outros materiais visuais de duas maneiras diferentes. Sobre as duas maneiras de adaptação dos materiais, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Aplicando-se marcadores ou materiais audiovisuais (incluindo sistema Braille, se houver palavras no material e se a criança souber ler ) diretamente nos recursos.

II. Desenvolvendo um novo recurso, inteiramente visual e não necessariamente parecido com os materiais visuais que representam, mas que tatilmente representa aquele local, por exemplo, na região amazônica utilizar cor verde que tatilmente passe a sensação térmica da floresta ou dos rios.

III. Aplicando-se marcadores ou materiais táteis (incluindo sistema Braille, se houver palavras no material e se a criança souber ler) diretamente nos recursos.

IV. Desenvolvendo um novo recurso, inteiramente tátil e não necessariamente parecido com os materiais visuais que representa, mas que tatilmente representa aquele local, por exemplo, na região amazônica utilizar um material que tatilmente passe a sensação térmica da floresta ou dos rios.

V. Aplicando-se marcadores ou materiais auditivos (incluindo sistema Libras, se houver palavras no material e se a criança ler ) diretamente nos recursos.

A Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento com característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que promovam a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, com incapacidades ou com mobilidade reduzida. Quais são os principais objetivos da Tecnologia Assistiva?

No que se refere aos recursos para a aprendizagem de alunos com surdocegueira, são usados objetos de referência que têm significados especiais, cuja função é substituir a palavra e, assim, poder representar pessoas, objetos, lugares, atividades ou conceitos a eles associados. Sobre esses objetos de referência, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Um boné, por exemplo, pode ser, para um aluno com surdocegueira, um objeto que antecipa a atividade de orientação e mobilidade.

II. Um boné, por exemplo, pode ser, para um aluno com surdocegueira, um objeto que antecipa a queda de cabelos evitando a calvície.

III. Uma xícara, por exemplo, pode ser, para um aluno com surdocegueira, um objeto que antecipa a hora do lanche.

IV. Uma bola de plástico, por exemplo, pode ser, para um aluno com surdocegueira, um objeto que antecipa a hora da recreação.

V. Uma bola de plástico, por exemplo, pode ser, para um aluno com surdocegueira, um objeto que antecipa a falta de recursos para aquisição de uma bola de couro.

Sobre as causas da surdocegueira, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. As causas da surdocegueira estão vinculadas às infecções neonatais e transplacentária.

II. As causas da surdocegueira estão vinculadas aos erros inatos de metabolismo e anomalias de desenvolvimento.

III. As causas da surdocegueira estão vinculadas às grandes pragas que assolam a humanidade.

IV. As causas da surdocegueira estão vinculadas aos traumatismos e às síndromes.

V. As causas da surdocegueira estão vinculadas aos traumas psicológicos vividos no período de gestação.

Dentre as diferentes causas que levam as pessoas a serem surdocegas, existe uma que se destaca.

Qual é considerada a causa mais comum?

Falar de ética e Guia-interpretação é falar sobre respeito às dimensões. Os Surdocegos, assim como outros seres humanos, têm seus valores, sua afetividade, intelectualidade, desejos e costumes. Assim os Guias-intérpretes, através de sua ética valorativa das dimensões do Surdocego, devem desenvolver certos aspectos. Analise as alternativa a seguir e assinale aquela que apresenta apenas os aspectos dessa ética valorativa.

A história da Surdocegueira e da educação de surdocegos no Brasil tem início em 1953 com a visita da surdocega já mundialmente conhecida Helen Keller. Esta visita sensibilizou uma grande personalidade que, anos mais tardes, seria nacionalmente conhecida por seus esforços. Qual é o nome dessa personalidade nacional?

O Guia-intérprete é aquele profissional que serve de canal de comunicação (audiovisual) entre o Surdocego e o meio no qual ele está interagindo. Sobre o papel que o guia-intérprete deve desempenhar, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Dominar diferentes idiomas, em especial o inglês, por ser a língua mais conhecida no mundo, facilitando assim a compreensão o deslocamento e a mobilidade do Surdocego no meio.

II. Compreender a mensagem em uma língua, extraindo o sentido através do conteúdo linguístico e contextualizar o sentido na língua de destino.

III. Descrever o que ocorre em torno da situação de comunicação e facilitar o deslocamento e a mobilidade do Surdocego no meio.

IV. Descrever em forma de desenho ou sonoramente o que ocorre em torno da situação de comunicação e facilitar o deslocamento e a mobilidade do Surdocego no meio.

V. Compreender a mensagem em uma língua de sinais, extraindo o sentido através do conteúdo linguístico e contextualizar o sentido na língua oral.

Para a educação de qualquer pessoa surdocega, é preciso criar um ambiente que “constitua uma verdadeira experiência de aprendizagem”. Sobre este ambiente, é correto afirmar que