Foram encontradas 60 questões.
No que concerne às discussões de gênero no ambiente educacional, estão corretas as seguintes assertivas:
I. No Brasil, mesmo com os avanços das lutas dos movimentos feministas e de mulheres ainda nos deparamos com desigualdades de gênero, preconceito e discriminações em relação ao sexo e a orientação sexual.
II. Os preconceitos acontecem porque não temos parâmetros e leis para evitá-los.
III. Os PCNs trouxeram avanços importantes nessa discussão.
IV. O campo da sexualidade nutre uma relação próxima com o de gênero, cujo desenvolvimento está especificamente ligado aos movimentos sociais, como o feminista e de liberação homossexual.
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A partir do livro Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdadede Bell Hooks pode-se inferir como verdadeiros os seguintes itens:
I. É preciso questionar as parcialidades que reforçam os sistemas de dominação (como racismo e sexismo)
II. Transgressão enquanto movimento contra as fronteiras e para além delas é um movimento que transforma a educação na prática da liberdade
III. Liberdade na escola é não ter limites de intervenção
IV. Os jovens têm que obedecer às autoridades, independente do que elas preconizarem.
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Minha experiência vinha me ensinando que o educando precisa de se assumir como tal, mas, assumir-se como educando significa reconhecer-se como sujeito que é capaz de conhecer e que quer conhecer em relação com outro sujeito igualmente capaz de conhecer, o educador e, entre os dois, possibilitando a tarefa de ambos, o objeto de conhecimento. Ensinar e aprender são assim momentos de um processo maior – o de conhecer, que implica re-conhecer.
O educando se reconhece conhecendo os objetos, descobrindo que é capaz de conhecer, assistindo à imersão dos significados em cujo processo se vai tornando também significador crítico. Mais do que ser educando por causa de uma razão qualquer, o educando precisa tornar-se educando assumindo-se como sujeito cognoscente e não como incidência do discurso do educador. Nisto é que reside, em última análise, a grande importância política do ato de ensinar. Entre outros ângulos, este é o que distingue uma educadora ou educador progressista de seu colega reacionário. (Paulo Freire. Pedagogia da Esperança. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992, p. 47-9).
O texto de Paulo Freire nos revela que:
I. Paulo Freire afirma que o conteúdo vai tornando “significador crítico” no processo maior de conhecer e, também, re-conhecer.
II. O autor nos revela a importância da postura passiva do educando no contexto de aprendizagem, pois ao receber os conteúdos depositados esta postura do educando é progressista.
III. O processo de ensino-aprendizagem envolve o ato político de constituir no processo de ensino as aprendizagens significativas, pois objetiva reconhecer no educando um sujeito cognoscente e crítico.
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De acordo com o IBGE, o setor de serviços já é responsável por 70% do PIB brasileiro. Nesse contexto, se faz necessário cada vez mais a qualificação do profissional e busca por profissionais comunicativos, criativos e com perfil de liderança no mercado de trabalho. Dentre as alternativas a seguir, qual delas indica as características desejadas em um líder, segundo a proposta de construção de um clima organizacional favorável e motivado:
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O protagonismo juvenil e as questões da sexualidade, incluindo os direitos sexuais e reprodutivos de adolescentes e jovens, têm sido foco de inúmeras pesquisas e de reformulação de políticas públicas mediante os crescentes índices de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST), de gravidez na adolescência, de aborto e de outros desdobramentos que perpassam essa temática (SOUZA, Vânia, 2011). Desta feita, podemos considerar como INCORRETA a assertiva:
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De acordo com Henry Fayol, toda empresa apresenta seis funções básicas. “As relacionadas com a integração de cúpula das outras cinco funções, coordenando e sincronizando as demais funções da empresa, pairando sempre acima delas”. Dessas funções a que corresponde à descrição é:
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Não é correto afirmar sobre a Teoria das Relações Humanas:
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De acordo com o texto,
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Conceitue os seguintes temas com base nas teorias comportamentais sobre liderança, segundo Chiavenato(2004):
| A - Modelo Autocrático | ( ) I. Líder autoritário, que não se envolve com os membros, que frequentemente apresentam-se frustrados e tensos. |
| B - Clima organizacional | ( ) II. Líder que não interfere no grupo. Membros confusos, com autonomia para tomar decisões. |
| C - Modelo Democrático | ( ) III. O líder delega autoridades e os membros participam nas decisões. |
| D - Modelo Liberal | ( ) IV. Líder visto pelos seus liderados como alguém excepcional, que inspira confiança, obediência espontânea e envolvimento emocional. |
| E - Modelo Carismático | ( ) V. O aspecto motivacional do ambiente organizacional se articula na definição de liderança que se configurará. |
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Quando algum estudante expressar ter sido vítima de violência domésticao assistente de aluno pode orientá-lo para ter um acompanhamento mais eficaz, exceto:
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