Prova Completa: Pedagogo (IF-ES

2418950 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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O Documento Base da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio aponta alguns pressupostos que os sistemas e instituições devem considerar para a elaboração do projeto político pedagógico do ensino médio integrado à educação profissional. São pressupostos desse documento, EXCETO:

A

Não reduzir a educação às necessidades do mercado de trabalho, mas não ignorar as exigências da produção econômica, como campo de onde os sujeitos sociais retiram os meios de vida.

B

Proclamar a escola como responsável pelo desenvolvimento de competências, priorizando a prática em detrimento da teoria no ensino de cada disciplina.

C

Construir e contar com a adesão de gestores e educadores responsáveis pela formação geral e pela formação específica, bem como de membros da comunidade em geral.

D

Considerar as necessidades materiais dos estudantes, bem como proporcionar condições didáticopedagógicas às escolas e aos professores.

E

Transformar o projeto de formação integrada em uma experiência de democracia participativa e de recriação permanente.

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2418949 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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São concepções ou princípios defendidos no Documento Base da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio, EXCETO:

A

O trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura são categorias indissociáveis da formação humana.

B

A concepção de educação integrada preconiza que a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o trabalho: seja nos processos produtivos, seja nos processos educativos como a formação inicial, como o ensino técnico, tecnológico ou superior.

C

A idéia de formação integrada baseia-se no tecnicismo e sugere reduzir a formação para o trabalho ao seu aspecto operacional, simplificado, escoimado dos conhecimentos que estão na sua gênese científico-tecnológica e na sua apropriação histórico-social.

D

Uma formação integrada não somente possibilita o acesso a conhecimentos científicos, mas também promove a reflexão crítica sobre os padrões culturais que se constituem normas de conduta de um grupo social, assim como a apropriação de referências e tendências estéticas que se manifestam em tempos e espaços históricos.

E

Na construção de um projeto unitário de ensino médio, a superação da dualidade histórica entre formação básica e formação profissional consiste em compreender o trabalho em seu duplo sentido: ontológico e histórico.

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2418948 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Em relação à Educação Profissional Técnica de Nível Médio realizada na forma integrada ao Ensino Médio regular, é CORRETO afirmar que

A

os cursos integrados ao Ensino Médio terão suas cargas horárias totais ampliadas para um mínimo de 3.000 horas para as habilitações profissionais que exigem mínimo de 800 horas; de 3.100 horas para aquelas que exigem mínimo de 1.000 horas e 3.200 horas para aquelas que exigem mínimo de 1.200 horas.

B

é oferecida a quem esteja cursando ou já tenha concluído o Ensino Fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino.

C

na organização da matriz curricular do curso integrado, não há necessidade de se destinar o mínimo de horas previstas para o ensino médio, conforme versa a LDB 9394/1996, visto que as disciplinas técnicas têm função primordial na Educação Profissional.

D

o curso integrado pode ser organizado em duas partes distintas: a primeira concentrando a formação do ensino médio e a segunda, de um ano ou mais, concentrando a formação de técnico.

E

o estágio profissional é uma atividade obrigatória nessa forma de articulação e sua carga horária deve ser incluída à carga horária mínima do curso.

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2418947 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Sobre as formas de articulação da Educação Profissional Técnica de Nível Médio e o Ensino Médio, NÃO é correto afirmar que

A

a forma subsequente é oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.

B

na forma integrada, o aluno faz o curso no mesmo estabelecimento de ensino e conta com matrícula única.

C

na forma concomitante, o aluno faz o curso no mesmo estabelecimento de ensino ou em instituições de ensino distintas.

D

na forma integrada, o aluno que concluir o ensino médio poderá obter a certificação de conclusão do ensino médio independente da conclusão das disciplinas da habilitação técnica.

E

as formas concomitante e subsequente ao Ensino Médio deverão considerar a carga horária mínima total do Ensino Médio e praticar a carga horária mínima exigida pela respectiva habilitação profissional, segundo o correspondente eixo tecnológico ou área profissional.

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2418946 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Em relação à carga horária dos cursos do PROEJA, é CORRETO afirmar que

A

os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de duas mil e duzentas horas.

B

os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão assegurar a destinação de, no mínimo, mil e quatrocentas horas para a formação geral.

C

os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e continuada de trabalhadores, deverão assegurar a destinação de, no mínimo, mil horas para a formação geral.

D

os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e continuada de trabalhadores, deverão assegurar a destinação de, no mínimo, quatrocentas horas para a formação profissional.

E

os cursos do PROEJA, destinados à educação profissional técnica de nível médio, deverão assegurar, além da carga horária mínima estabelecida para a formação geral, a carga horária mínima estabelecida para a respectiva habilitação profissional técnica de nível médio.

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2418945 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Educação de Jovens e Adultos (EJA)

O Decreto nº. 5.840/2006 institui o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA. Acerca desse programa, NÃO é correto afirmar que

A

abrange a formação inicial e continuada de trabalhadores e a educação profissional técnica de nível médio.

B

os cursos e programas devem contar com projeto pedagógico único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais.

C

poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais e pelas entidades privadas nacionais de serviço social, aprendizagem e formação profissional vinculadas ao sistema sindical.

D

poderá ser articulado com o ensino médio nas formas integrada, concomitante e subsequente.

E

poderá ser articulado com o ensino fundamental.

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2418944 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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DecretosDecreto 5.154/2004: Educação Profissional

Acerca do Decreto nº. 5154/2004, NÃO é correto afirmar que:

A

os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluirão saídas intermediárias, que possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após sua conclusão com aproveitamento.

B

as etapas de terminalidade de cursos e programas deverão estar articuladas entre si, compondo itinerários formativos, sem, necessariamente, se relacionarem a perfis profissionais de conclusão.

C

para a obtenção do diploma de técnico de nível médio, o aluno deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica de nível médio e de ensino médio.

D

os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores articular-se-ão, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos.

E

a educação profissional pode ser desenvolvida por meio de cursos e programas de educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

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2418943 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 06/2012: DCN Educação Profissional Técnica de Nível Médio

De acordo com a Resolução CNE/CEB 04/99, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, é CORRETO afirmar que

A

a escola poderá aproveitar conhecimentos e experiências anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional.

B

o estágio supervisionado é uma atividade obrigatória para todos os cursos técnicos e sua carga horária deve ser incluída no mínimo estabelecido para o respectivo curso.

C

os requisitos de acesso ao curso definem a identidade do curso técnico.

D

os conhecimentos e experiências adquiridos no trabalho ou por outros meios informais devem ser aproveitados pela escola, independentemente de avaliação do aluno.

E

os cursos de especialização de nível técnico, vinculados a determinada qualificação ou habilitação profissional, podem ser organizados pela escola independentemente de demandas específicas de aperfeiçoamento ou atualização.

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2418942 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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São princípios norteadores da Educação Profissional de Nível Técnico, EXCETO:

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2418941 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Acerca dos sistemas de ensino federal, estadual e municipal, assinale o item INCORRETO.

A

As instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada fazem parte do sistema federal de ensino.

B

As instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal fazem parte dos sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal.

C

As instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada fazem parte dos sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal.

D

As instituições de ensino médio mantidas pelo poder público municipal fazem parte dos sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal.

E

As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada fazem parte dos sistemas municipais de ensino. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.