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Em grupos de trabalho muito coesos, e com líderes fortes, pode haver uma tendência para enfrentar pressões sociais, buscando manter a conformidade e a harmonia do grupo, mas afetando a qualidade da tomada de decisão.
Este fenômeno é denominado
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Segundo o estudo de liderança e poder nas organizações (Spector, 2004), em uma concepção fundamentada na expectativa, o desempenho dos subordinados resulta da interação entre as características da situação e do subordinado, além do estilo do supervisor. Nessa perspectiva, o supervisor pode aumentar a motivação e a satisfação dos subordinados, recompensando o bom desempenho e facilitando a conclusão das tarefas. Esse conhecimento denomina- se teoria
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O orientador educacional é definido como responsável pela articulação escola-família-comunidade e pela preparação para o trabalho, conforme a
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A Declaração de Salamanca foi um dos fatos históricos no plano internacional que marcaram a questão
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A partir de 1970, com a promulgação da Lei n. 5.692, ocorreu a
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O tipo de pesquisa que tem como peculiaridade o caráter interdisciplinar, pois, normalmente, agrega sociólogos, psicólogos, pedagogos, economistas é denominada
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A discussão referente à temática das políticas públicas em educação é recente no campo da psicologia escolar/educacional. Na década de 1980, os questionamentos se fortaleceram com vários resultados de pesquisas. De acordo com Souza (2006, p. 229), tal discussão foi introduzida pelo trabalho da pesquisadora
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Qual abordagem leva em consideração as relações e interações no ambiente escolar entre professor-aluno, aluno-aluno, funcionário-aluno, pai-filho, pais-professores, comunidade-escola, sendo que cada um desses elementos é parte de um subsistema?
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Dentre as exigências atuais da educação superior no Brasil, oportunizam ao psicólogo escolar um vasto campo de
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Alguns estudos têm se direcionado à atuação preventiva, voltada, sobretudo, para a adolescência, pois é nessa fase que, geralmente, se inicia o uso de álcool e drogas, uma vez que é marcada por muitas e profundas mudanças, tanto físicas quanto psíquicas, tornando os adolescentes mais vulneráveis (Dallo, 2012). Partindo da perspectiva de que os professores, na maioria das vezes, não estão preparados para discutir essas temáticas, é primordial que
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