Questões do Concurso IF-MG

2776188 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
Orgão: IF-MG

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Currículo (Teoria e Prática)Currículo e Diversidade

As afirmativas abaixo referem-se ao livro de Tomaz Tadeu Silva (2003), “Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo", assinale aquela que é falsa em relação a obra citada:

A

A teoria tradicional do currículo tem como centralidade, processos de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.

B

Estudos sobre o currículo surgiram na Europa, no processo de industrialização, consequentemente, sua teoria pautavam-se na produção da fábrica e da indústria.

C

Teorias tradicionais acerca do currículo aceitam o status quo, os conhecimentos e os saberes dominantes e se concentram em questões técnicas do currículo.

D

Teorias críticas do currículo têm centralidade na ideologia, na classe social, na reprodução cultural e social, no poder e nas relações sociais de produção e na resistência.

E

Teorias pós-críticas enfatizam conceitos tais como, identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significados, discursos, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo.

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2776187 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
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Temas Educacionais PedagógicosEducação Sexual

As afirmativas abaixo dizem respeito a história e a conceituação do gênero, assinale a alternativa que contradiz à compreensão das relações generificadas.

A

Gênero diz respeito as identidades dos sujeitos, trata-se de um conceito constituído pelas vivências, linguagens e ideologias, as concepções de gênero diferem para sociedades, grupos étnicos, religiosos, raciais e de classe social, por tal razão, podemos dizer que vivências do gênero dependem do contexto histórico e cultural.

B

O gênero apresenta situações que requerem pensar de modo plural, compreendendo as diversas representações sociais construídas em torno das distintas corporeidades, dessa forma, os Estudos da Mulher tornaram-se linha de pesquisa acadêmica na ocasião da mobilização pela democratização do ensino público.

C

Pesquisadoras feministas se ocuparam em construir a História, a Literatura, a Psicologia da mulher, transformando em tema central de estudos e de forma equilibrada, levantaram informações, produziram dados estatísticos, apontaram lacunas em registros oficiais e deram voz as mulheres.

D

O Gênero se constitui a partir do Movimento Feminista, com linguagens, reivindicações políticas determinaram o processo de seu surgimento como conceito; No início do século XX, as manifestações contra a discriminação feminina adquiriram uma visibilidade e uma expressividade maior no chamado "sufragismo".

E

Pensar o gênero de forma relacional pede que se considere que o conceito transcende a construção de papéis masculinos e femininos, pensar o gênero de forma relacional implica em questionar as hierarquias de poder que permeiam as relações de gênero e que reproduzem desigualdades e discriminações.

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2776186 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
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Educação e Sociologia
Principais Correntes do Pensamento Sociológico

Goffman (1988) estudou pessoas cujas características as diferiam de seus outros sociais, como sendo pessoas estereotipadas. Assinale a alternativa que foge aos dados teóricos apontados pelos estudos deste autor:

A

Informados são pessoas marginais diante das quais o indivíduo que tem um defeito não precisa se envergonhar e nem se autocontrolar porque sabe que será considerado por ele, como uma pessoa comum.

B

O ingresso na escola, de pessoas rotuladas socialmente, pode ser o momento crítico, a ocasião da aprendizagem do estigma, que se produz de maneira bastante precipitada, com insultos, caçoadas, ostracismos e brigas.

C

Pessoas negras, cegas, surdas, cadeirantes ou dentro de transtornos mentais apresentam signos permanentes que são símbolos de estigma e que transmitem a informação social independente da vontade do informante.

D

Na representação dos papéis, durante as interações sociais, o indivíduo estigmatizado num determinado aspecto exibe todos os preconceitos normais contra os que são estigmatizados em outro aspecto, distintos dos seus.

E

Com o objetivo de afastar da competição social os grupos raciais, religiosos, ou étnicos e desvalorizar aqueles que apresentam desfigurações físicas, a sociedade cria a estigmatização de membros dos citados grupos.

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2776185 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Identifique a seguir qual/quais afirmativa/as é/são verdadeira/as ou qual/quais é/são falsas na perspectiva da psicologia do desenvolvimento:
a. ( ) Para Henri Wallon o ser humano é social e cultural, logo, a inteligência tem como aporte ambos os contextos.
b. ( ) Na visão walloniana, crianças pequenas tendem a se movimentar menos em situação de aprendizagem.
c. ( ) A afetividade e a emoção positiva são componentes essenciais para um contexto de aprendizagem na perspectiva sócio-histórica de Lev Vigotski.
d. ( ) Para Henri Wallon o ser humano é organicamente social, sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se organizar.
e. ( ) Segundo Jean Piaget o movimento, a emoção e o personalidade associados a perspectiva pedagógica, constituem os princípios do desenvolvimento infantil.

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2776184 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
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Autores da EducaçãoVygotsky
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural

Assinale a alternativa que melhor se adequa aos estudos de Lev Vigotski, segundo Marta Khol de Oliveira (2019):

A

A organização cerebral só ocorre por meio do processo filogenético e ontogenético.

B

O surgimento da fala na criança, aos dois anos de idade, é o início de sua vida social.

C

Vigotski afirma que a convivência social é plena dos fatores de entraves do aprendizado.

D

A interação está presente na teoria de Vigotski como garantidora da igualdade social.

E

O ser humano se humaniza na sua relação com seu outro social por meio da interação.

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2776183 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
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Autores da EducaçãoPiaget
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética

Todas as alternativas que seguem se referem aos estudos teóricos de Yves de La Taille (2019) sobre Jean Piaget, acerca da interação social e socialização. Assinale aquela que contradiz a teoria.

A

A socialização adequada se concretiza quando há equilíbrio entre interlocutores sociais que durante a interação atingem o que Piaget (2002) denominou de equilíbrio de “trocas intelectuais”.

B

A interação social na teoria piagetiana compõe o processo de socialização que acontece quando os sujeitos que interagem demonstram que há qualidade na sua “troca intelectual”.

C

Na perspectiva de Piaget, autonomia é a condição de situarmos de modo consciente e competente diante dos diferentes pontos de vistas das pessoas e dos conflitos presentes na sociedade.

D

Quando a interlocução entre pessoas sociais acontece de forma equilibrada e há entre elas a “troca intelectual” na comunicação, Piaget ressalta que houve reciprocidade na interação.

E

Piaget definiu como fases do desenvolvimento relativas ao aprendizado humano, o período sensório motor, período pré-operatório, período operatório concreto e período da personalidade.

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2776182 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

Sobre a inclusão de pessoas com deficiência e/ou necessidades específicas, analise as afirmativas a seguir e escolha a alternativa correta:
I. O trato desigual das diferenças produz práticas intolerantes, arrogantes e autoritárias. Em primeiro lugar, na prática pedagógica cotidiana, os problemas não se apresentam de forma definida ou dados a priori. Na prática pedagógica com alunos(as) com deficiência, podemos perceber essa questão. Nós fazemos um curso de Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS), mas recebemos um(a) aluno(a) com deficiência visual, o que nos levará a buscar conhecimentos específicos para lidar com a cegueira.
II. O que queremos dizer é que a atividade profissional não deve se voltar exclusivamente para a solução de problemas, mas antes disso, para a estruturação do problema, envolvendo também a definição de decisões, os fins e os meios para atingir essas decisões.

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2776181 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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Temas Educacionais Pedagógicos
Direitos Humanos

Sobre Educação e Direitos Humanos, Candau (2008) enumera alguns dos desafios que temos de enfrentar se quisermos promover uma educação intercultural em perspectiva crítica e emancipatória, que respeite e promova os direitos humanos e articule questões relativas à igualdade e à diferença. Qual das afirmativas a seguir não corresponde a sua teoria:

A

Para a promoção de uma educação intercultural é necessário penetrar no universo de preconceitos e discriminações que impregna – muitas vezes com caráter difuso, fluido e sutil – todas as relações sociais que configuram os contextos em que vivemos.

B

É necessária uma articulação entre igualdade e diferença no nível das políticas educativas, assim como das práticas pedagógicas. Essa preocupação supõe o reconhecimento e a valorização das diferenças culturais, dos diversos saberes e práticas e a afirmação de sua relação com o direito à educação de todos/as.

C

As relações entre direitos humanos, diferenças culturais e educação trata-se de afirmar uma perspectiva alternativa hegemônica de construção social, política e educacional em busca de uma sociedade mais igualitária.

D

É necessário resgatar processos de construção das identidades culturais, tanto no nível pessoal como coletivo. Um elemento fundamental nessa perspectiva são as histórias de vida e da construção de diferentes comunidades socioculturais.

E

É necessário promover experiências de interação sistemática com os “outros”: para sermos capazes de relativizar nossa própria maneira de situar-nos diante do mundo e atribuir-lhe sentido, é necessário que experimentemos uma intensa interação com diferentes modos de viver e expressar-se.

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2776180 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MG
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Autores da Educação

Identifique a seguir qual/quais afirmativa/as é/são verdadeira/as ou qual/quais é/são falsas. Segundo Cury (2008):
I. ( ) A Educação Básica é um conceito novo - Como conceito novo, ela traduz uma nova realidade nascida de um possível histórico que se realizou e de uma postura transgressora de situações preexistentes, carregadas de caráter não democrático.
II. ( ) A Educação Básica é um investimento - Como investimento, ela significa um recorte universalista próprio de uma cidadania ampliada e ansiosa por encontros e reencontros com uma democracia civil, social, política e cultural.
III. ( ) A Educação Básica é uma forma de organização da Educação nacional – um pilar da cidadania.
IV. ( ) A Educação Básica é um direito, e financiar todas as etapas da educação básica, com aporte progressivo da União, é reforçar o estatuto da federação que tem como um de seus objetivos fundamentais, segundo o artigo 3º III, da CF/88: “erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais”.
V. ( ) A educação básica ainda não é um direito social e deve ser objeto de uma política educacional de igualdade concreta, colocando-a no patamar de primeiro dos direitos sociais inscrito na Constituição como direito civil inalienável dos direitos humanos e como direito político da cidadania.

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2776179 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
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De acordo com Mantoan (2015) é incorreto afirmar que:

A

A inclusão questiona não somente as políticas e a organização da educação especial e da educação comum como também o próprio conceito de integração. Ela é incompatível com a integração, pois prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos devem frequentar as salas de aula do ensino regular.

B

A inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral.

C

A escola é excludente na medida em que escolhe não trabalhar à parte com alguns estudantes, não estabelece regras específicas para planejar, ensinar e avaliar alguns por meio de currículos adaptados, atividades diferenciadas, avaliação simplificada em seus objetivos.

D

Na perspectiva da inclusão, o sistema de ensino é provocado, desestabilizado, pois o objetivo é não excluir ninguém, melhorando a qualidade do ensino das escolas e atingindo todos os alunos que fracassam nas salas de aula.

E

A inclusão é produto de uma educação plural, democrática e transgressora. Ela provoca uma crise escolar, ou melhor, uma crise de identidade institucional.