Foram encontradas 40 questões.
Considerando as interações pedagógicas mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No contexto da cibercultura, as possibilidades pedagógicas do ciberespaço na escolarização de jovens e adultos constituem realidade para a escola e para o professor.
( ) A construção de conhecimentos se dá de forma inversamente proporcional à quantidade de informação passada.
( ) Chats, fóruns, blogs e videoblogs são dispositivos de comunicação que, na mesma proporção, aumentam a liberdade dos alunos e diminuem a autoridade do professor.
( ) Tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagens requerem estratégias pedagógicas e habilidades mediadoras diferenciadas por parte dos professores.
Assinale a sequência correta.
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A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante a essa etapa da Educação Básica. Essa abrangência da Educação Profissional e Tecnológica demanda uma organização de currículos igualmente integrados, que, em uma perspectiva crítica, também leve em conta
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Conforme a NR-18, NÃO integra o Programa de Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção (PCMAT):
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Sobre a educação profissional e tecnológica na Lei N.º 9.394/1996, é INCORRETO afirmar:
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Leia o texto abaixo e responda a questão.
Exame de admissão ao doutoramento
Quando eu ainda era professor universitário, fui nomeado presidente de uma comissão que iria examinar os candidatos ao doutoramento. Uma longa lista de livros havia sido preparada com antecedência, livros que os candidatos deveriam estudar. Aí, no dia do exame, tive uma ideia que submeti aos meus colegas e eles concordaram. Em vez de inquirir os candidatos sobre as ideias de outros escritas nos livros, ideias que nós já conhecíamos, por que não pedir que eles nos falassem sobre suas próprias ideias? Falando sobre suas ideias teríamos condições de conhecê-los melhor. Assim, quando o candidato passava pela porta da sala, trêmulo, esperando as perguntas terríveis sobre a bibliografia, eu lhe pedia: “Por favor, fale-nos sobre aquilo que gostaria de falar...”. Pensei que seria uma felicidade: falar sobre aquilo que pensavam! Foi não. Foi um choque. De tanto ler o que os outros pensavam, eles se haviam esquecido daquilo que eles mesmos pensavam. Uma jovem entrou em surto, achando que se tratava de um truque. Poucos tiveram ideia sobre o que falar. O que nos levou a pensar que talvez seja isto que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que eles também podem pensar e que seu pensamento é importante. [...] E, em oposição àqueles que ensinam leitura dinâmica, Schopenhauer afirma que a leitura só é boa quando é bovina, quando leva à ruminação.
(ALVES, R. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Planeta, 2013.)
A leitura do texto permite afirmar que o autor
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O presenteísmo é um tema estudado pelos profissionais da área da saúde e segurança do trabalho e, atualmente, muito discutido no mundo corporativo. Entende-se por presenteísmo:
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Leia o quadro abaixo.
| Categoria |
| I - Trabalho como causa necessária. |
| II - Trabalho como fator contributivo, mas não necessário. |
| III - Trabalho como provocador de um distúrbio latente, ou agravador de doença já estabelecida. |
(Fonte: Adaptado de Ministério da Saúde do Brasil. Organização Pan-Americana da Saúde no Brasil. Doenças Relacionadas ao
trabalho: manual de procedimentos para os serviços de saúde. Brasília, 2001.)
Com base no quadro e nos conceitos de Doenças Relacionadas ao Trabalho e de Doenças Profissionais, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O carbúnculo é uma doença provocada pelo contato do trabalhador com pelos de carneiro, lã, couro, pele e ossos de animais, ou com partes, derivados e produtos de animais contaminados, sendo classificada como categoria II.
( ) Em trabalhadores expostos a poeiras de sílica portadores de silicose, a tuberculose deverá ser considerada como categoria III, uma vez que tem sido demonstrado clínica e epidemiologicamente que a exposição à sílica pode favorecer a reativação da infecção tuberculosa.
( ) A psitacose/ornitose nos trabalhadores de granjas e criadores de aves, empregados de casas de comércio desses animais, veterinários, guardas florestais e outros em que se confirmem as circunstâncias de exposição ocupacional deverá ser considerada como categoria I.
( ) A hipertensão arterial em motoristas de ônibus urbanos, nas grandes cidades, deve ser enquadrada como categoria II.
Assinale a sequência correta.
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A isométrica abaixo é uma representação esquemática de uma instalação de chuveiros automáticos (Sprinklers).
(Adaptado de www.cga.ind.br/rededesprinklers.pdf. Acesso em 14/04/2014.)
Sobre as denominações e funções das tubulações identificadas por A, B, C e D, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Tubulações identificadas por A são denominadas Ramais, nas quais os chuveiros automáticos são instalados diretamente.
( ) Tubulações identificadas por B são denominadas Tubulações de Subida, as quais fazem as ligações das tubulações gerais com as tubulações subgerais.
( ) Tubulações identificadas por C são denominadas Tubulações Subgerais, as quais alimentam os ramais.
( ) Tubulações identificadas por D são denominadas Tubulações Gerais, as quais alimentam as tubulações de subida.
Assinale a sequência correta.
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Leia o texto abaixo e responda a questão.
Exame de admissão ao doutoramento
Quando eu ainda era professor universitário, fui nomeado presidente de uma comissão que iria examinar os candidatos ao doutoramento. Uma longa lista de livros havia sido preparada com antecedência livros que os candidatos deveriam estudar. Aí, no dia do exame, tive uma ideia que submeti aos meus colegas e eles concordaram. Em vez de inquirir os candidatos sobre as ideias de outros escritas nos livros, ideias que nós já conhecíamos, por que não pedir que eles nos falassem sobre suas próprias ideias? Falando sobre suas ideias teríamos condições de conhecê-los melhor. Assim, quando o candidato passava pela porta da sala, trêmulo, esperando as perguntas terríveis sobre a bibliografia, eu lhe pedia: “Por favor, fale-nos sobre aquilo que gostaria de falar...”. Pensei que seria uma felicidade: falar sobre aquilo que pensavam! Foi não. Foi um choque. De tanto ler o que os outros pensavam, eles se haviam esquecido daquilo que eles mesmos pensavam. Uma jovem entrou em surto, achando que se tratava de um truque. Poucos tiveram ideia sobre o que falar. O que nos levou a pensar que talvez seja isto que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que eles também podem pensar e que seu pensamento é importante. [...] E, em oposição àqueles que ensinam leitura dinâmica, Schopenhauer afirma que a leitura só é boa quando é bovina, quando leva à ruminação.
(ALVES, R. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Planeta, 2013.)
A construção dos sentidos de um texto dá-se por meio de elementos coesivos. Sobre tais recursos no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No segmento O que nos levou a pensar que talvez seja isto que acontece: de tanto ler as ideias de outros, os alunos se esquecem de que eles também podem pensar, o termo isto é um elemento coesivo anafórico.
( ) Em Uma longa lista de livros havia sido preparada com antecedência, livros que os candidatos deveriam estudar, a repetição do termo livros constitui coesão lexical.
( ) Os pronomes são elementos coesivos por excelência; em Pensei que seria uma felicidade, o pronome que é um recurso coesivo referencial.
( ) Como conjunção, a palavra assim, em Assim, quando o candidato passava pela porta da sala, é elemento coesivo responsável por encadear ideias.
( ) Ocorre exemplo de coesão denominada elipse em Aí, no dia do exame, tive uma ideia que submeti aos
meus colegas.
Assinale a sequência correta.
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A NR-33 estabelece que a gestão de segurança e saúde nos trabalhos em espaços confinados deve ser planejada, programada, implementada e avaliada, incluindo medidas técnicas de prevenção, medidas administrativas e medidas pessoais, além de capacitação para trabalho em espaços confinados. Sobre esse tema, analise as afirmativas.
I - Definir medidas para isolar, sinalizar, controlar ou eliminar os riscos do espaço confinado corresponde a medidas pessoais.
II - Avaliar a atmosfera nos espaços confinados, antes da entrada de trabalhadores, para verificar se o seu interior é seguro corresponde a uma medida administrativa.
III - Quando ocorrer mudança nos procedimentos, condições ou operações de trabalho, deve-se providenciar o desenvolvimento e implantação de programa de capacitação para os trabalhadores que laboram nos espaços confinados.
IV - A submissão a exames médicos específicos para a função que o trabalhador irá desempenhar, conforme estabelecem as NR-07 e NR-31, incluindo os fatores de riscos psicossociais com a emissão do respectivo Atestado de Saúde Ocupacional (ASO), corresponde a uma medida pessoal.
Está correto o que se afirma em
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