Princípios orçamentários são regras fixadas em legislação, ou formas utilizadas e aceitas historicamente, com vistas a dar estabilidade, consistência e transparência às ações públicas. Levando isso em consideração, analise os princípios que seguem.

I. Todas as receitas e despesas constarão da Lei de orçamento pelos seus totais, proibidas quaisquer deduções.

II. A receita orçamentária de impostos não pode ser vinculada a órgão, fundo ou despesa, ressalvados os casos permitidos pela própria Constituição Federal.

III. A Lei orçamentária deverá conter todas as receitas e despesas, para possibilitar o controle parlamentar sobre todos os ingressos e dispêndios administrados pelo ente público.

IV. A Lei orçamentária anual não conterá dispositivo estranho à previsão da receita e à fixação da despesa, ressalvada a autorização para a abertura de créditos suplementares e contratação de operações de crédito, ainda que por antecipação de receita, nos termos da Lei.

V. Cada ente da Federação (União, Estado, Distrito Federal ou Município) deve possuir apenas um orçamento, estruturado de maneira uniforme.

Assinale a opção que apresenta a sequência correspondente a esses princípios.

Educação em crise?

Não! A educação escolar brasileira não está em crise – vou usar a expressão educação escolar, porque educação é algo que vai além da escola. A escola é um dos lugares onde a educação acontece. Dito isso, volto a reafirmar: a educação escolar brasileira não está passando por uma crise como tanto se escuta e se lê diariamente. Mas por que estou afirmando com tanta veemência que a educação não está em crise, se a maioria dos especialistas no assunto e, também, os comunicadores dizem o contrário?

A razão é simples e tem a ver com a palavra crise. Se fosse uma crise, já teria passado. Algo que se prolongue por muito tempo não pode ser chamado de crise. Crise é algo que se resolve dentro de um espaço de tempo não muito longo. Resumindo: crise é algo que sempre é passageiro.

O que está acontecendo com a educação escolar no Brasil vem de muito longe.

Vem dos tempos do Império. Tem a ver com a própria origem dos primeiros modelos de educação que foram implantados por essas Terras Brasilis. Assim, nossa situação de precariedade na educação escolar é decorrência do modelo, ou melhor, dos modelos que foram adotados desde sempre.

Vale ressaltar que isso que estou afirmando não é nenhuma novidade. Pelo menos para quem tem se preocupado, realmente, em estudar e tentar entender com seriedade e honestidade o que acontece com a sociedade brasileira em geral e com a educação escolar em particular. Senão, vejamos: o antropólogo e pensador Darcy Ribeiro (1922-1997) já dizia, nos idos da década de 70, que o Brasil padecia de uma doença crônica que era a tendência a copiar e a imitar os modelos, primeiro de além-mar e, depois, norte-americanos, ao invés de criar, de inventar as próprias alternativas para os seus problemas e dificuldades.

Se dermos um salto de quatro décadas, veremos que outro pensador, e esse um educador de ofício, Mario Sergio Cortella, tem reafirmado, em suas palestras e livros, que o grande problema da educação escolar brasileira não é de crise mas sim, do modelo ou modelos de educação escolar que temos adotado. Nossos modelos educacionais têm esquecido algo elementar: as crianças reais do país real em que vivemos: o Brasil. Um país onde cerca de 80% das crianças de periferia, que cursam o segundo ano do Ensino Fundamental, têm mais escolaridade que os pais. Isso não é crise. Isso é modelo falido desde sempre. Pergunto: será que não temos teorias demais, pedagogias demais, investigações demais, psicologias demais sobre educação escolar e, infelizmente, atitudes de menos?

VALDO BARCELOS| Professor da UFSM e escritor, Disponível em:

<http://www.clicrbs.com.br/dsm/rs/impressa/4,41,2614367,12903>. Acesso em: 16 mar. 2012.(adaptado)

No trecho, a coesão dos dois últimos períodos em relação ao primeiro é estabelecida por meio

No que se refere ao direito à profissionalização e à proteção no trabalho da criança e do adolescente, assinale a opção correta com base no Estatuto da Criança e do Adolescente.

O modelo conceitual representa uma visão global do banco de dados inteiro, conforme visto pela organização como um todo. Também conhecido como esquema conceitual, constitui a base para a identificação e descrição de alto nível dos principais objetos de dados. Sobre esse modelo, é correto afirmar que

CREATE TABLE pessoa (

nome varchar(80),

filhos int,

data date

)

Segundo a Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia, fazem parte dos critérios para Síndrome Metabólica:

Considerando que um técnico de TI seja superusuário do sistema operacional e deseja alterar as permissões do diretório /home/ti do servidor de arquivos Linux do seu departamento para dar permissão de leitura/escrita/execução para todos os usuários do sistema, ele consegue o resultado desejado executando o comando:

A saída resultante da execução do código é

I. Backlog de produto consiste numa lista de artefatos que deve ser construída.

II. Product Owner é responsável por obter informações de stakeholders, para que seja possível criar uma lista de requisitos.

III. O planejamento de Releases deve envolver a equipe de desenvolvimento coordenada pelo ScrumMaster.

IV. As reuniões de planejamento de Sprints, quando estes duram duas semanas, devem ter uma duração média de quatro horas, detalhando a maneira como serão identificadas as tarefas a serem desenvolvidas e deduzindo quanto tempo (horas) será necessário para desenvolver um incremento de produto que pode ser entregável.

Sabendo-se que 1 ml equivale a 20 gotas, e que 2000 ml de uma solução foram prescritos a um paciente para 24 horas, quantas gotas devem correr por minuto?