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O paradigma de programação orientado à objetos é o principal paradigma utilizado em Java. Com base nos conceitos de orientação a objetos, e dadas as classes a seguir, cada qual em seu respectivo arquivo e todas estando no mesmo pacote, com classpath e JDK versão 1.7 devidamente configurados, e todos os imports corretamente feitos.
X.java
public class X<T> {
private T t;
public void add(T t){
this.t = t;
}
public T get(){
return t;
}
}
W.java
public class W extends X{
private int B = 0;
public W(){
super();
}
public int getB(){
return this.B;
}
}
Y.java
public class Y {
public static void main(String[] args){
X<String> m = new X<String>();
m.add("0");
m.add("1");
X<Boolean> n = new X<Boolean>();
n.add(true);
n.add(false);
System.out.print(m.get()+",");
System.out.print(n.get()+",");
W w = new W();
m=w;
System.out.print(m.get());
}
}
Ao executarmos a classe Y.java, será exibido no console:
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As afirmações abaixo sobre Representational State Transfer (REST):
I. Diferentemente dos serviços baseados em SOAP, a solicitação e resposta dos serviços REST não são empacotadas em envelopes.
II. REST pode utilizar formatos, como XML, JSON, HTML, texto sem formatação e arquivos de mídia.
III. O framework REST é utilizado para criação de serviços distribuídos independente de plataforma.
IV. Cada método em um serviço Web RESTful é identificado por um URL único.
Marque a alternativa com as afirmações CORRETAS sobre REST:
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- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosOrientação a Objetos: Classes e Objetos
- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosOrientação a Objetos: Construtores
- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosOrientação a Objetos: Herança
- WebPHP
Sabemos que o PHP 5 possui suporte a programação orientada a objetos, desta forma implementa os conceitos deste paradigma. Dado o código a seguir, referente ao arquivo u.php, sendo executado no PHP5
<?php
class a{
protected $_d;
protected $_f;
function __construct($d="",$f=""){
$this->setd($d);
$this->setf($f);
}
public function setd($_m){
$this->_d = $_m;
}
public function setf($_m){
$this->_f = $_m;
}
}
class b extends a{
protected $g;
function __construct($mr="",$md="",$ne=0){
_________________________________
$this->setg($ne);
}
public function setg($_ne){
$this->_g = $_ne;
}
}
$x = new b();
$y = new a
?>
Para que a classe b consiga executar o construtor da classe pai, é necessário incluir a seguinte linha de código:
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A seguir é exibido o conteúdo do arquivo foo.html. Este arquivo é aberto dentro do navegador Chrome versão 48, e o console do navegador está aberto para verificar o resultado:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<script type="text/javascript">
function g(){
document.onclick=a
document.getElementById("p").onclick=b;
}
function a(){
console.log(1);
}
function b(v){
if(!v)
var v = window.event;
console.log(2);
v.cancelBubble=true;
}
</script>
</head>
<body onload="g()">
<p id="p"> Foo </p>
</body>
</html>
Uma vez carregada a página o usuário irá clicar sobre o texto Foo que está sendo exibido na página. A seguir, ao observar o console, será vista a seguinte saída:
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- Fundamentos de ProgramaçãoLógica de Programação
- Fundamentos de ProgramaçãoTipos de Dados
- WebJavaScript
- WebNavegadores (Browser)
A seguir é exibido o conteúdo do arquivo foo.html. Este arquivo é aberto dentro do navegador Chrome versão 48, e o console do navegador está aberto para verificar o resultado:
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<script type="text/javascript">
var k = new Array(3);
k[0] = "1";
k[1] = "2";
k[2] = function b(){
console.log("total:");
};
var i=t=0;
for(i=0;i<2;i++){
t=t+k[i];
}
console.log(k[i]+t);
</script>
</head>
</html>
Ao abrirmos o arquivo no browser, o console irá exibir a seguinte mensagem:
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Segundo o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, são princípios da sua ação inclusiva:
I. A igualdade de oportunidades e de condições de acesso, inclusão e permanência.
II. O desenvolvimento de competências para a laborabilidade.
III. A defesa da interculturalidade.
IV. A garantia da educação pública, gratuita e de qualidade para todos.
V. A flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização.
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Considere as assertivas abaixo acerca da Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012:
I. É possível a mudança de regime de trabalho aos docentes em estágio probatório.
II. A progressão na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico observará, cumulativamente, o cumprimento do interstício de 24 (vinte e quatro) meses de efetivo exercício em cada nível e aprovação em avaliação de desempenho individual.
III. Conforme regulamentação interna de cada IFE, o RSC (Reconhecimento de Saberes e Competências) poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira.
IV. O regime de 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva implica o impedimento do exercício de qualquer atividade remunerada, pública ou privada.
V. Ressalvadas as exceções previstas na lei, os professores ocupantes de cargo efetivo do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal serão submetidos ao regime de trabalho de 40 (quarenta) horas semanais, em tempo integral, com dedicação exclusiva às atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão institucional, ou tempo parcial de 20 (vinte) horas semanais de trabalho.
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Os servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, aprovados no estágio probatório do respectivo cargo, que atenderem os seguintes requisitos de titulação, farão jus a processo de aceleração da promoção:
I. de qualquer nível da Classe D I para o nível 1 da classe D II, pela apresentação de título de especialista.
II. de qualquer nível da Classe D I para o nível 1 da classe D II, pela apresentação do diploma de graduação somado ao Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) – I.
III. de qualquer nível das Classes D I e D II para o nível 1 da classe D III, pela apresentação de título de mestre ou doutor.
IV. de qualquer nível das Classes D I e D II para o nível 1 da classe D III, pela apresentação de certificado de pós-graduação lato sensu somado ao Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) –II.
V. de qualquer nível das Classes D I e D II para o nível 1 da classe D III, pela apresentação de título de mestre somado ao Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC)– III.
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)
( ) É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria, bem como o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
( ) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público objetivo.
( ) O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.
( ) Dentre as atribuições do Conselho Tutelar está encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente e requisitar, quando necessário, certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente.
( ) Para a candidatura a membro do Conselho Tutelar serão exigidos reconhecida idoneidade moral, idade superior a 18 (dezoito) anos e residir no Município.
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- UniãoExecutivoDecreto 1.171/1994: Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal
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