Considere las afirmaciones sobre el enfoque comunicativo:

I. La lengua es un sistema organizado que tiene como finalidad la comunicación.

II. La enseñanza plantea el significado pragmático y social del lenguaje.

III. Aprender una lengua es adquirir la competencia comunicativa.

IV. La competencia comunicativa se refiere a la capacidad del aprendiz en usar su conocimiento de la lengua para comunicarse.

V. La enseñanza basada en el enfoque comunicativo nunca debe abordar las reglas gramaticales de una lengua.

Están CORRECTAS:

Es CORRECTO afirmar sobre el enfoque comunicativo:

Marque la opción CORRECTA acerca de la corrección de errores y evaluaciones según las Orientações Curriculares Nacionais y los Parámetros Curriculares Nacionais para la enseñanza media.

Según la Nueva gramática de la lengua española (Real Academia Española), cuando los sustantivos designan seres animados, el género gramatical aporta información semántica, ya que suele diferenciar el sexo que les corresponde. La lengua emplea distintos procedimientos para señalar estas diferencias.

Teniendo en cuenta esos distintos procedimientos, relacione columna derecha con la izquierda y elija la alternativa que presente el orden correcto de las respuestas:

(1) Muchos sustantivos marcan el género añadiendo una desinencia o un sufijo a la raíz.

(2) Los sustantivos llamados heterónimos, utilizan diversos radicales para señalar la diferencia de género.

(3) Los sustantivos llamados comunes en cuanto al género no experimentan cambios en su forma y hacen explícito su género indirectamente, es decir, mediante los determinantes o los adjetivos que los acompañan.

(4) Se llaman sustantivos ambiguos en cuanto al género los que pueden aparecer en masculino o femenino designando en ambos casos la misma entidad, generalmente inanimada.

(5) Son nombres epicenos aquellos sustantivos que se refieren a personas o animales mediante un único género gramatical, sea este masculino o femenino.

( ) Ejemplo: toro/vaca; yerno/nuera; caballo/yegua.

( ) Ejemplo: el mar/la mar o el vodka/la vodka.

( ) Ejemplo: el personaje, el rinoceronte, el vástago.

( ) Ejemplo: gato/gata, duque/duquesa , poeta/poetisa

( ) Ejemplo: el artista/la artista; el profesional/la profesional; el testigo/la testigo.

Marque la opción que contenga la secuencia CORRECTA.

Lea las proposiciones acerca de la ley 11.161/2005 de 05 de agosto de 2005 que trata de la inclusión de la lengua española en los currículos de la enseñanza media.

I. La escuela debe ofertar dos lenguas extranjeras: el español de inscripción obligatoria para el alumno y otra elegida por la comunidad escolar.

II. La lengua española es de oferta obligatoria por la escuela y de inscripción facultativa para el alumno.

III. Las escuelas privadas pueden ofertar la lengua española por medio de diferentes estrategias que incluyan desde clases convencionales en horario normal hasta inscripción en centros de estudio de lengua extranjera.

IV. Las escuelas públicas deben ofertar la lengua española en el horario regular de las clases y también deben implantar centros de enseñanza de lengua extranjera, cuyo currículo debe incluir, necesariamente, la oferta de lengua española.

Están CORRECTAS:

Marque la opción INCORRECTA en cuanto a la enseñanza de contenidos gramaticales propuestas por los Parâmetros Curriculares Nacionais para la enseñanza media.

El Blog Toyoutome publicó, el 5 de febrero de 2015, el resultado de una investigación con quince profesores y expertos en educación de España y Latinoamérica sobre los pros y contras del uso del móvil en el aula.

Lea algunos fragmentos de las respuestas a la pregunta “¿Estás a favor o en contra del uso del móvil en el aula y por qué?” y después señale la alternativa CORRECTA que contiene la secuencia de palabras que completa adecuadamente los textos.

I. “Estoy completamente a favor, no solo porque es una herramienta de comunicación digital y producción multimedia que debemos incorporar y aprovechar, …....... porque es parte de nuestra realidad y especialmente de la de los más jóvenes.

II. “[...] una clase también puede ser un fracaso estrepitoso si, …......... el docente explica, el alumno se dedica a poner al día sus redes sociales.”-

III. “¡Es una gran oportunidad! ….......... está claro que la tecnología, por ella misma, no propicia el éxito educativo, ….......... es necesario que el docente establezca una adecuada política de uso, con un sentido de responsabilidad en la producción y oferta de contenidos desde los aspectos pedagógicos.”

(Disponible en: http://toyoutome.es/blog/15-expertos-en-

educacion-cuentan-los-pros-y-contras-del-uso-del-movil-en-el-aula/34374. Acceso en 22/09/2015)

Marque la opción INCORRECTA en cuanto a los géneros textuales.

La cuestion se refieren a la viñeta de Ruz:

(Ruz, El Salvador, http://www.elsalvador.com/caricaturas/ruz/ruz-ejemplo-guatemala-108811 Acceso en 10/09/2015)

En el diálogo entre el doctor y su paciente, Ruz escribe el pronombre usted como usté porque...

La cuestion se refieren a la viñeta de Ruz:

(Ruz, El Salvador, http://www.elsalvador.com/caricaturas/ruz/ruz-ejemplo-guatemala-108811 Acceso en 10/09/2015)

Considere las afirmaciones sobre el uso de la expresión tiene que hacer:

I. La perífrasis verbal tener que + infinitivo puede emplearse en cualquiera de los tiempos verbales, excepto en imperativo.

II. La perífrasis es “una bipredicación que aporta por una parte el verbo en forma personal estructurando la frase formalmente indicando el sujeto, su número, el tiempo, el modo, etc. y la segunda predicación expresa una nueva idea verbal que se añade a la anterior pero entre ellas hay gran unidad de sentido matizándose una a otra” (Alcina y Blecua, 1988).

III. Desde el punto de vista semántico y temporal, la perífrasis tener que + infinitivo es clasificada como progresiva obligativa (Gili Gaya, 1948).

IV. Según Matte Bon (2003), las perífrasis verbales son expresiones compuestas por un verbo seguido del infinitivo, del participio pasado o del gerundio de otro verbo, introducido o no por preposiciones, en las que el verbo conjugado y la forma del otro verbo que le sigue forman um todo semántico y son interpretables por separado.

Están CORRECTAS las alternativas: