Analise as afirmações abaixo, relativas aos cursos técnicos de nível médio:

I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é sempre desenvolvida de forma articulada ao Ensino Médio.

II. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados, e têm suas cargas horárias mínimas de 1 .400 horas.

III. É permitido atividades não presenciais de até 20% (vinte por cento) da carga horária diária dos cursos.

IV. Estabelece a possibilidade de cursos de Educação Profissional na forma articulada com o Ensino Médio, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos.

V. As escolas particulares devem solicitar autorização ao Conselho Estadual de Educação, para a oferta de cursos técnicos.

Quais das afirmações NÃO estão corretas?

Leia as afirmativas sobre os sistemas públicos de esgotamento sanitário.

I. No Brasil é adotado o sistema separador absoluto, onde as águas pluviais são coletadas e destinadas separadamente dos esgotos sanitários.

II. A profundidade mínima das redes coletoras de esgoto é de 1,20m.

III. Nas redes coletoras de esgoto, a lâmina d'água deve ser calculada admitindo o escoamento em regime uniforme e permanente, sendo o seu valor máximo, para vazão final, igual ou inferior a 75% do diâmetro do coletor. A exceção é quando a velocidade final é superior à velocidade crítica. Neste caso a lâmina deve ser de, no máximo, 50% do diâmetro do coletor.

IV. A tensão trativa está relacionada à autolimpeza e declividade da tubulação das redes coletoras e interceptores.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

Dentre as afirmativas abaixo:

I. A finalidade das sarjetas é dar escoamento as águas vindas da pista de rolamento e descarga de coletores pluviais das edificações.

II. No contexto da microdrenagem a boca de lobo recebe águas dos poços de visita.

III. Coeficiente runoff é a razão entre o volume de água escoado superficialmente e o volume de água precipitado.

IV. Coeficiente runoff é a razão entre volume de água precipitado e o volume de água escoado.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

A concepção de pesquisa como princípio educativo e formativo articula diferentes conceitos e práticas pedagógicas que precisam constituir-se como parte do currículo escolar em diferentes níveis de oferta. Considerando essa premissa, leia as afirmativas que seguem e coloque (F) quando forem falsas e (V) quando forem verdadeiras.

( ) A pesquisa como princípio educativo articula o conhecimento a um Projeto Político Pedagógico, a uma concepção de educação. Essa concepção estabelece relações entre prática pedagógica e projeto de sociedade desejado influenciando o conhecimento que se quer construir.

( ) O diálogo é elemento fundamental na concepção de pesquisa como princípio educativo e formativo, pois elimina as condições da pesquisa como mera descoberta ultrapassando os limites da análise teórica.

( ) O pesquisador nasce nos meandros da pós-graduação, pois é nesse espaço que se torna possível dialogar e fazer pesquisa pela primeira vez inserindo-se na realidade a ser pesquisada.

( ) O papel da educação e da pesquisa é fundamental para o processo emancipatório, pois é através da educação permeada pela pesquisa que o sujeito será capaz de conhecer sua realidade e conhecer-se para criticamente criar condições de transformação das diferentes realidades vividas.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência CORRETA.

Quanto à pressão de serviço no sistema de distribuição de água para abastecimento público, a NBR 12218/2017 especifica:

I. A pressão estática máxima nas tubulações distribuidoras deve ser de 400 kPa, podendo chegar a 500 kPa em regiões com topografia acidentada.

II. Não há necessidade de controle da pressão de serviço.

III. A pressão dinâmica mínima na rede de abastecimento é de 100kPa.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

Autores como Maria Margarida Machado, João Ferreira de Oliveira, Gaudêncio Frigotto, Maria Ciavatta e Marise Ramos, dentre outros, vêm debatendo a relevância de uma formação integrada para o trabalhador. Formação essa que supere uma formação fragmentada ou aligeirada, pressa essa muitas vezes exigida pelo mercado de trabalho e pela realidade econômica e social dos brasileiros.

Já a educação integral, vem sendo discutida desde a época do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, considerando-se uma alternativa para a superação dos problemas de desigualdades sociais e educacionais do Brasil.

Todavia, existe distinção entre formação integrada e formação integral. Dessa forma, assinale as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F) sobre o assunto.

( ) A Formação Integral é considerada uma formação que visa atingir seus sujeitos no desenvolvimento qualitativo de todas as suas dimensões pessoais: afetividade, corporeidade e racionalidade.

( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, apresenta meta que afirma que deve-se oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, vinte por cento das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, dez por cento dos(as) alunos(as) da educação básica.

( ) A educação integral está posta para as pessoas em desenvolvimento, crianças e adolescentes, já a educação ou formação integrada está posta para o trabalhador, que se encontra numa condição de exercício de atividades produtivas que requerem cada vez mais qualificação profissional.

( ) A formação integrada tem como propósito fazer com que a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o trabalho: seja nos processos produtivos, seja nos processos educativos como a formação inicial, como o ensino técnico, tecnológico ou superior.

( ) Considerando a realidade dos Institutos Federais, criados pela Lei nº11 .892, de 29 de dezembro de 2008, uma das formas de educação integrada se dá pela educação profissional técnica de nível médio, que é desenvolvida de forma articulada com o ensino médio.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Os edifícios que compõem os Câmpus dos Institutos Federais de Santa Catarina (IFSC) constituem edifícios públicos e de uso coletivo. Na construção, ampliação ou reforma de edifícios do IFSC alguns requisitos de acessibilidade deverão ser observados. De acordo com a Lei nº 10.098/2000, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) Pelo menos um dos acessos ao interior da edificação deverá estar livre de barreiras arquitetônicas e de obstáculos que impeçam ou dificultem a acessibilidade de pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) Os locais de conferências, aulas e outros de natureza similar deverão dispor de espaços reservados para pessoas que utilizam cadeira de rodas, e de lugares específicos para pessoas com deficiência auditiva e visual, inclusive acompanhante.

( ) Pelo menos um dos itinerários que comuniquem horizontal e verticalmente todas as dependências e serviços do edifício, entre si e com o exterior, deverá cumprir os requisitos de acessibilidade de que trata esta Lei.

( ) Os edifícios a serem construídos com mais de um pavimento além do pavimento de acesso, incluindo habitações unifamiliares, e que não estejam obrigados à instalação de elevador, deverão dispor de especificações técnicas e de projeto que facilitem a instalação de um elevador adaptado, devendo os demais elementos de uso comum destes edifícios atender aos requisitos de acessibilidade.

( ) Os edifícios deverão dispor, pelo menos, de dois banheiros acessíveis, distribuindo-se seus equipamentos e acessórios de maneira que possam ser utilizados por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

( ) As disposições da Lei 10.098/2000 não se aplicam aos edifícios ou imóveis declarados bens de interesse cultural ou de valor histórico-artístico, a serem adaptados.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Leia as afirmativas sobre as estações de tratamento de esgoto sanitário (ETE).

I. Estações mistas de tratamento de esgotos têm sido projetadas com muita frequência ultimamente e funcionado satisfatoriamente, com unidades anaeróbias (exemplo: reatores de manta de lodo) seguidas de aeróbias, trazendo melhores resultados aliados a menores custos
que as tradicionais exclusivamente aeróbias.

II. Os reatores UASB (de manta de lodo) reduzem significativamente a DBO (demanda bioquímica de oxigênio) do esgoto, além de produzirem lodos mais estabilizados e em menor volume, quando comparados a processos de lodos ativados.

III. Apesar de ser mais comum adotar os processos biológicos para remoção da matéria orgânica nas ETESs, o tratamento através de processos físico-químicos também pode ser adotado para esta finalidade.

IV. A seleção de processo de desidratação de lodo de ETE depende do tipo de lodo e da área disponível. Para ETEs de grande porte, processos naturais como leitos de secagem são considerados uma boa alternativa.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

Com relação aos tanques sépticos, de acordo com a norma da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) NBR 7229/1993 - Projeto, construção e operação de sistemas de tanques sépticos, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) O volume necessário para o tanque séptico independe da localização geográfica do local onde o mesmo será construído.

( ) O intervalo entre limpezas do tanque séptico varia de 1 a 5 anos, sendo definido no momento do dimensionamento.

( ) A profundidade mínima do tanque séptico é de 1,20m, independente do volume útil do mesmo.

( ) O tanque séptico, também conhecido como fossa séptica, é uma unidade cilíndrica ou prismática retangular de fluxo horizontal, para tratamento de esgotos por processos de sedimentação, flotação e digestão. Pode ser de câmara única ou de câmaras em série.

( ) Os tanques sépticos prismáticos retangulares devem ter largura interna mínima de 0,80m e relação comprimento/largura de, no mínimo, 2:1; e, no máximo, máximo 4:1.

( ) O dispositivo de saída, constituído por tê sanitário ou septo, destina-se a orientar a saída do efluente do tanque séptico, evitando curto-circuito, e a reter escuma. O mesmo deve ter sua parte imersa medindo um terço da altura útil do tanque a partir da geratriz inferior do tubo de saída.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Leia as afirmativas em relação a transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina - CEFET-SC em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSC, que ocorreu em 2008.

I. Com a transformação de CEFET-SC para IFSC, as "Unidades de Ensino" passaram a ser denominadas "Câmpus".

II. No ano de 2008, o IFSC era composto pelos Câmpus de Florianópolis, São José, Jaraguá do Sul, Joinville, Chapecó, Araranguá e Florianópolis-Continente.

III. No ano de 2008, ocorreu a federalização das escolas comunitárias: Centro Politécnico Geraldo Werninghaus - CEPEG em Jaraguá do Sul e Centro Tecnológico Industrial Metal-Mecânico - CETIMM em Xanxerê, que passaram a compor os Câmpus do IFSC.

IV. O Câmpus Florianópolis-Continente, é a antiga Escola Catarinense de Gastronomia. V. A sede da Reitoria do IFSC está situada na cidade de Blumenau.

Assinale a alternativa que apresenta somente as alternativas CORRETAS.