Prova Completa: Psicólogo (IF-SP

Para Piaget, é uma atividade que não possui aspectos afetivos e cognitivos importantes e, portanto, não influencia de forma significativa o desenvolvimento e a aprendizagem.

B

Para Vygotsky, a brincadeira, embora seja uma forma de contato da criança com os valores e normas sócio-culturais, não se sobrepõe ao imperativo da hereditariedade no processo de desenvolvimento e da aprendizagem.

C

O brincar é uma forma de expressão e, também, de internalização do real num momento em que ainda é difícil para a criança usar outros recursos simbólicos para fazê-lo (por ex.: a linguagem). Conforme o contato com a realidade aumenta, a criança pode ir, gradualmente, abandonando a atividade lúdica como principal forma de expressão e elaboração, dando lugar a formas simbólicas mais sofisticadas.

D

Embora o brincar seja uma atividade infantil reconhecida como importante no campo do desenvolvimento e da aprendizagem, tal atividade infantil foi desprezada pelas formulações das teorias psicanalíticas sobre o desenvolvimento.

E

Não se constitui como um recurso educacional relevante.

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2436721 Ano: 2012
Disciplina: Psicologia
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e Saúde Pública

O conhecimento produzido pela Psicologia da saúde na atualidade originou:

A

uma extensão dos campos e dos métodos de atuação do psicólogo que o está levando a uma perda da identidade profissional.

B

alternativas psicoterapêuticas que estão levando o psicólogo de volta a seu lugar ideal de trabalho: o consultório.

C

novos conhecimentos sobre grupos e instituições que ampliam as possibilidades de ação do psicólogo para além da clínica tradicional.

D

uma fragmentação do papel profissional do psicólogo com prejuízos, principalmente, para a psicologia hospitalar.

E

pouco impacto, pois no Brasil a psicologia da saúde é pouco desenvolvida.

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2436486 Ano: 2012
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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“É dever da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária”. (art. nº 4 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA – Lei nº 8.069 de 1990)

Assinale a alternativa correta que contém concepções e práticas a respeito da criança e do adolescente coerentes com o paradigma norteador do ECA.

A

As famílias, locus de produção de identidade da criança, devem ser entendidas como grupos cada vez menos hierarquizados, fundados na afeição mútua, sendo respeitadas suas diferenças étnico culturais.

B

As famílias que não tenham condições de criar seus filhos, devido à pobreza, devem contar com abrigos e “lares” capazes de promover o desenvolvimento social e pessoal dos mesmos até a maioridade.

C

O trabalho infantil, ainda que possa trazer, em muitos casos, prejuízos à integridade física, moral e psicológica da criança, deve ser uma prática tolerada sempre que contribuir para o sustento da família.

D

Os índices de aprendizagem no ensino público brasileiro são significativamente baixos. As principais causas dessa situação são a desnutrição, a falta de estimulação das crianças e a desestruturação familiar.

E

A delinquência juvenil é uma psicopatologia resultante da conjunção de inúmeros fatores, tais como a carga genética, a disfunção familiar e o ambiente sociocultural, e deve ser alvo de intervenções psicológicas e/ou psiquiátricas correcionais.

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2436260 Ano: 2012
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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ECADas Disposições Preliminares (arts. 1º ao 6º)

O artigo 3º das disposições preliminares do ECA diz: “A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.”

Após uma leitura atenta do artigo mencionado, assinale a alternativa correta.

A

Crianças e adolescentes têm direito à total liberdade de ação, nos mesmos moldes de um adulto, pois possuem os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana.

B

Crianças e adolescentes incluem-se no campo universal dos direitos fundamentais da condição humana, inclusive do direito à proteção das condições necessárias ao seu desenvolvimento.

C

A Lei é o instrumento responsável pelas boas condições de desenvolvimento de uma criança e de um adolescente.

D

Os termos “liberdade” e “proteção” usados no artigo em questão são paradoxais do ponto de vista da Psicologia do desenvolvimento e dão um sentido ambivalente ao corpo do artigo como um todo.

E

Toda pessoa humana tem direito à proteção integral como direito fundamental. Dessa forma, não se pode fazer diferenciações entre a criança, o adolescente e o adulto.

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2436125 Ano: 2012
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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ECADas Disposições Preliminares (arts. 1º ao 6º)

O ECA é um instrumento importante na mediação da relação entre a criança, o adolescente e a sociedade. Nesse sentido, do ponto de vista do desenvolvimento humano, o mais coerente é pensar que:

A

o ECA é um recurso específico para se lidar com os maus-tratos e a violência sofridas pela criança e pelo adolescente carentes. Por isso, a lei focaliza nos aspectos particulares do desenvolvimento humano, desprezando os aspectos socioculturais e compartilhados do desenvolvimento.

B

o ECA é um recurso normatizador no que tange a relação da criança e do adolescente com a família, focalizando-se nos aspectos compartilhados do desenvolvimento humano.

C

o ECA é um recurso inclusivo importante que, baseando-se nos aspectos compartilhados do desenvolvimento humano, prevê direitos iguais a todas as crianças e adolescentes.

D

o ECA, enquanto recurso normatizador das relações sociais entre crianças, adolescentes e a sociedade geral, orienta-se pelos aspectos do desenvolvimento humano relacionados ao ideal da sociedade brasileira, garantindo as boas condições para o desenvolvimento compartilhado, relativo ao seu grupo sociocultural, assim como para o desenvolvimento particular da criança e do adolescente.

E

o ECA, como todo recurso normatizador, não leva em consideração os aspectos comuns da sociedade brasileira que influenciam o desenvolvimento humano nesse grupo. Dessa forma, torna-se um recurso inócuo e sem proposta funcional.

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2435882 Ano: 2012
Disciplina: Psicologia
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

Com relação à psicologia educacional, podemos afirmar que esta área consiste em:

A

aplicar os conhecimentos da psicopatologia à área educacional.

B

estudar as implicações dos fenômenos psíquicos na situação saúde-doença do estudante.

C

considerar os contextos sociais e culturais onde o processo educacional ocorre, uma vez que as significações a respeito da aprendizagem são, também, relativas ao estatuto socioeconômico e à diversidade cultural.

D

garantir a implantação, na escola, de um projeto psicoterapêutico para os estudantes.

E

favorecer a implantação e o cumprimento dos projetos pedagógicos dos cursos, conforme elaborados pelos pedagogos da instituição de ensino.

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2435373 Ano: 2012
Disciplina: Psicologia
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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Teorias e Técnicas PsicoterápicasBehaviorismo

Considerando o conceito de reforço proposto por Skinner, assinale a alternativa correta.

A

Todo evento ambiental, consequente a um comportamento anteriormente emitido por um organismo, que aumenta ou mantém a frequência de tal comportamento.

B

Todo evento do meio ambiente, consequente a um comportamento anteriormente emitido por um organismo, que tem o poder de alterar tal comportamento anterior, aumentando ou diminuindo sua frequência.

C

Todo comportamento emitido por um organismo.

D

O condicionamento operante refere-se a comportamentos cujas consequências no ambiente o determinam. O condicionamento clássico, ao contrário, refere-se à comportamentos involuntários, determinados geneticamente.

E

O condicionamento operante refere-se a comportamentos involuntários. O clássico, ao contrário, refere-se a comportamentos cujas consequências no ambiente determinam o aumento ou a diminuição de sua frequência.

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2435360 Ano: 2012
Disciplina: Psicologia
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento cognitivo, ao final do período sensório-motor, as crianças:

A

já possuem habilidade de realizar processos de seriação, pois já estão bem estabelecidos os recursos cognitivos de conservação e reversibilidade.

B

já conseguem colocar-se na posição de outra pessoa, pois o nível de abstração, apesar de não estar ainda bem estabelecido, está em fase avançada de aquisição.

C

possuem a reversibilidade intelectual consolidada, mas a conservação intelectual ainda não.

D

tendem a expressar, paulatinamente, aspectos da organização cognitiva do período seguinte, o período operatório formal.

E

já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição da linguagem.

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2435340 Ano: 2012
Disciplina: Psicologia
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

Em relação a uma área do conhecimento psicológico, podemos afirmar que a psicologia educacional tem como principal objetivo:

A

produção de avaliações psicológicas para emissão de laudos e relatórios para as famílias dos estudantes.

B

favorecer, por meio do conhecimento e das técnicas psicológicas, o processo ensino aprendizagem dos estudantes, assim como sua permanência na instituição escolar.

C

prevenção da doença e promoção da saúde.

D

realização de psicoterapia individual ou em grupo com os estudantes e/ou professores.

E

subsidiar os procedimentos disciplinares da instituição escolar.