Questões do Concurso IF-SP

222083 Ano: 2018
Disciplina: Matemática
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Cálculo Integral e DiferencialDerivadas
Cálculo Integral e DiferencialIntegrais

Uma caixa d’água de 1000 litros está inicialmente cheia e poluída com uma quantidade de 1mg de alumínio por litro de água. Suponha que entra na caixa, a uma vazão de 1 litro por minuto, uma água com concentração de 0,1mg de alumínio por litro e sai, na mesma vazão, a água da caixa. Por simplicidade, consideramos que o alumínio está uniformemente distribuído também na água que sai. Denotando por Q(t) a quantidade em mg de alumínio na caixa no instante t , em minutos, a equação diferencial que descreve o processo é cuja solução para as condições iniciais dadas é O valor de 100a + b + c/2 é:

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222082 Ano: 2018
Disciplina: Matemática
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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ÁlgebraIntrodução à ÁlgebraPolinômios

As raízes reais do polinômio p(x)=x³ -7x+k, com k ≠ 0, são m, 2m e n. Assinale a alternativa que corresponde ao valor do binômio (3m-n)² .

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222081 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: IF-SP
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Sintaxe

De acordo com Garcia (2002, p.32-39), “frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação. Pode expressar um juízo, indicar uma ação, estado ou fenômeno, transmitir um apelo, uma ordem ou exteriorizar emoções”. Algumas frases são denominadas frases nominais, pois prescindem de verbo, sendo constituídas apenas por nomes. Assinale a alternativa em que há uma FRASE NOMINAL:

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222080 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: IF-SP
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Interpretação de Textos

Debussy

Para cá, para lá...

Um novelozinho de linha...

Para cá, para lá...

Oscila no ar pela mão de uma criança

(Vem e vai...)

Que delicadamente e quase a adormecer o balança

- Psio... –

Para cá, para lá

Para cá e...

- O novelozinho caiu.

(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973, p.64)

Das alternativas abaixo, apenas uma se refere ao poema analisado na questão 11. Assinale a alternativa correta:

A

O poeta vai acompanhando o movimento pendular de alguma coisa. Os versos, como um metrônomo, têm um ritmo que acompanha o movimento: para cá, para lá.

B

O título do poema é o nome do poeta francês Debussy que, ligado aos movimentos simbolista e impressionista, abriu um universo sonoro inteiramente novo, em que a sugestão ocupou o lugar de uma construção temática bem definida.

C

O ritmo do décimo verso continua a recriar o ritmo do tempo. O verso seguinte, que mostra o movimento apenas numa direção, significa que a criança dormiu e, portanto, encerrou-se o poema e fugiu da vista do poeta o ser que ele carinhosamente contemplava.

D

Depois de ter-nos informado que esse para cá, para lá (contínuo como mostram as reticências) é o movimento de uma criança sendo ninada que brinca com um novelo oscilando no ar, o poeta impede nossa manifestação com um psio, para não acordarmos a criança quase adormecida.

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222079 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: IF-SP
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SemânticaSinônimos e Antônimos
Interpretação de Textos

Fiorin (2008, p.178) afirma que são dois os mecanismos de instauração de pessoas, espaços e tempos nos enunciados: a debreagem e a embreagem.

Assinale a alternativa que traz a definição correta para o conceito de EMBREAGEM:

A

Embreagem é aquela em que se instauram no enunciado os actantes, o espaço e tempo do enunciado.

B

Embreagem é a operação que cria dois grandes efeitos de sentido: de subjetividade e de objetividade.

C

Embreagem é “o efeito de retorno à enunciação”, produzido pela neutralidade das categorias de pessoa e/ou espaço e/ou tempo, pela denegação, assim, da instância do enunciado.

D

Embreagem é a operação em que se projetam no enunciado a pessoa, o espaço e o tempo. Há, pois, uma embreagem actancial, uma embreagem espacial e uma embreagem temporal.

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222071 Ano: 2018
Disciplina: Português
Banca: IF-SP
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Interpretação de TextosCoesão e Coerência

Os encadeadores de tipo discursivo são responsáveis pela estruturação de enunciados em textos, por meio de encadeamentos sucessivos, sendo cada enunciado resultante de um ato de fala distinto. Neste caso, o que se assevera não é, como nas relações de tipo lógico, uma relação entre o conteúdo de duas orações, mas produzem-se dois (ou mais) enunciados distintos, encadeando-se o segundo sobre o primeiro, que é tomado como tema. (...) Ademais, esses conectores, ao introduzir um enunciado, determinam-lhe a orientação argumentativa. Por esta razão, são também chamados operadores argumentativos e as relações que estabelecem, relações pragmáticas, retóricas ou argumentativas.
(KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto,1999 p 65)
Com base no trecho acima, assinale a alternativa que apresenta operadores discursivo-argumentativos que estabelecem relações pragmáticas contextuais que vão além da lógica frasal.

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222069 Ano: 2018
Disciplina: Português
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Interpretação de Textos

Leia este trecho de A poética clássica, de Aristóteles para responder à questão.
“Como a imitação é feita por personagens em ação, necessariamente seria uma parte da tragédia em primeiro lugar o bom arranjo do espetáculo; em segundo, o canto e as falas, pois é com esses elementos que se realiza a imitação. Por falas entendo o simples conjunto dos versos; por canto, coisa que tem um sentido inteiramente claro. Como se trata da imitação duma ação, efetuada por pessoas agindo, as quais necessariamente se distinguem pelo caráter e ideias (pois essas diferenças empregamos na qualificação das ações), existem duas causas naturais das ações: ideias e caráter, e todas as pessoas são bem ou mal sucedidas conforme essas causas. Está na fábula a imitação da ação. Chamo fábula a reunião das ações; caráter, aquilo segundo o quê dizemos terem tais ou tais qualidades as figuras em ação; ideias os termos que empregam para argumentar ou para manifestar o que pensam. Toda tragédia, pois, comporta necessariamente seis elementos, dos quais depende a sua qualidade, a saber: fábula, caracteres, falas, ideias, espetáculo e canto. [...]”
Segundo Aristóteles, a mais importante dessas partes é:

A

A disposição das ações, pois as personagens não agem para imitar os caracteres, mas adquirem os caracteres graças às ações.

B

O espetáculo em si, que traz o que de mais importante existe no teatro, que é o desenvolvimento da tragédia e da comédia.

C

A apresentação dos caracteres das personagens, que as levarão a agir desta ou daquela forma, relacionando-se ao bom ou mau caráter.

D

A disposição das ideias, pois as falas das personagens apenas terão sentido se houver uma finalidade que leve ao desenvolvimento do bom caráter.

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222068 Ano: 2018
Disciplina: Português
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Interpretação de Textos

A grande contribuição de Bakhtin e de outros pesquisadores que compartilham a visão acerca dos gêneros foi chamar a atenção para o caráter mediador e organizador do uso que fazemos da linguagem. Todos os usuários de uma língua moldam sua fala às formas dos gêneros e reconhecem os gêneros nos usos sociais.
(KARWOSKI, A.C et al. Gêneros Textuais: reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola Editora, 2013.)
Levando em consideração o texto acima, assinale a alternativa que melhor contemple a relação entre os gêneros e a comunicação verbal.

A

Apesar da flexibilidade do gênero, precisamos da categoria de gênero para trabalhar com a língua em funcionamento com critérios dinâmicos, de natureza ao mesmo tempo social e linguística.

B

É o conhecimento e domínio que as pessoas têm dos gêneros, ainda que inconsciente, que possibilita a comunicação verbal, já que todo texto pode ser considerado como pertencente a um determinado gênero.

C

A noção de gênero ampliou-se muito com o decorrer dos anos. Hoje contempla toda a forma de manifestação da linguagem escrita, desde um bilhete até uma produção científica. Os usuários tendem a utilizar os gêneros com base em uma gama de conhecimentos linguísticos, históricos e sociais.

D

A comunicação verbal é todo tipo de passagem ou troca de informações por meio da linguagem escrita ou falada. O usuário da língua, para obter sucesso na comunicação verbal, precisa compreender o que lê e ouve. Para tal, a mensagem deve ter um código comum aos interlocutores.

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222062 Ano: 2018
Disciplina: Português
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Interpretação de TextosCoesão e Coerência

Dentre os mecanismos da coesão referencial, as formas remissivas referenciais são aquelas que, além de trazerem instruções de conexão para o texto, fornecem indicações no nível da referência.

(KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1999 pp 45-46)

Assinale a alternativa que apresenta um exemplo desse tipo de mecanismo seguido da explicação adequada, segundo KOCH (1999):

A

Os grevistas paralisaram todas as atividades da fábrica. A paralisação durou uma semana. Neste caso, trata-se de uma forma nominalizada, através da qual se remete ao verbo e argumento da oração anterior.

B

É preciso ponderar o seguinte: não adianta tentar eliminar os efeitos, sem debelar as causas do mal. Neste caso, a expressão adverbial destacada atua cataforicamente, apontando para uma porção maior do enunciado.

C

Luiz e Márcio trabalham juntos num escritório de advocacia. Este dedica-se a causas criminais, aquele a questões tributárias. As formas em destaque exercem a função localizadora, ou seja, podem dar ao leitor/ouvinte instruções sobre a localização dos respectivos referentes no texto.

D

O juiz condenou o réu a dez anos de prisão. Ele não se conforma com o rigor da pena. As formas em destaque são do tipo “não-referenciais livres”, ou seja, aquelas que não acompanham um nome dentro de um grupo nominal, mas que são utilizadas para fazer remissão a um ou mais constituintes do texto.

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222060 Ano: 2018
Disciplina: Português
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Interpretação de TextosVariação Linguística

“O que se entende por norma-padrão, nos estudos mais recentes sobre variação linguística e ensino, é o modelo de língua descrito-prescrito pela tradição gramatical, uma língua extremamente idealizada, construída com base nos usos de um grupo não muito amplo de escritores e, mesmo assim, não de todos esses usos, mas só daqueles que o próprio gramático considera exemplares ou recomendáveis.”
(BAGNO, Marcos. Gramática Pedagógica do Português Brasileiro. São Paulo: Parábola, 2011 p 31)
Com base na visão de Bagno sobre a norma-padrão, é correto afirmar que:

A

O papel da escola é ensinar norma-padrão. É preciso criar condições para que o português padrão seja aprendido.

B

O ensino de norma-padrão deve vir articulado com práticas de análise de textos, de maneira que o aluno possa ter domínio pleno da escrita e da leitura.

C

Não se deve ensinar norma-padrão na escola. A educação em língua materna não é sinônima de um ensino exclusivo de uma única modalidade de emprego da língua, muito menos de uma modalidade obsoleta e anti-intuitiva.

D

A norma-padrão deve ser ensinada nas escolas, levando-se em consideração os usos regionais e locais. A variação existente hoje no português do Brasil é fruto da dinâmica populacional e da natureza do contato dos diversos grupos sociais, em diferentes períodos da história. É essa diversidade que deve ser valorizada.