Em Lutar com palavras: coesão e coerência, Irandé Antunes (2005) preocupa-se em sistematizar os mecanismos de coesão, organizando-os em três diferentes tipos de relações que se estabelecem no texto.

Associe cada um desses tipos (indicados abaixo por meio de numerais romanos) às definições, aos procedimentos e aos recursos que lhe são próprios (expostos nos parágrafos a seguir, organizados a partir das letras do alfabeto):

I. Reiteração
II. Associação
III. Conexão

(A) É uma relação textual que se estabelece através da seleção de palavras semanticamente próximas. Inclui a aplicação de recursos como a seleção por antônimos ou o uso de expressões pertencentes ao mesmo campo semântico.

(B) É realizada mediante a repetição e a substituição. Com respeito à repetição, poderá ser efetuada com unidades do léxico ou da gramática. A paráfrase e o paralelismo também são recursos empregados. A substituição ocorre pela retomada de pronomes e advérbios, quando gramatical, e, por sinônimos, hiperônimos e caracterizadores situacionais, quando lexical. A retomada por elipse é outro recurso utilizado.

(C) Propõe uma relação textual que acontece por meio do estabelecimento de relações sintático- semânticas entre termos, orações, períodos, parágrafos e blocos supraparagráficos. Emprega o uso de diferentes conectores, tais como: preposições, conjunções, advérbios e respectivas locuções.

A correta relação, de cima para baixo, é

No capítulo sobre Sociolinguística que compõe o primeiro volume de Introdução à 1.Linguística: domínios e fronteiras, Tânia Alkmin menciona a contribuição de Émile Benveniste para se compreender os liames entre língua e sociedade, destacando, dentre outras ponderações do autor, a ideia de ser por meio da língua que o homem estabelece sua posição na natureza e na sociedade, já que “se situa necessariamente em uma classe, seja uma classe de autoridade ou classe de produção”

(BENVENISTE, 1989, apud ALKMIN, 2012).

Com base nessa observação e nas reflexões desenvolvidas por Marcos Bagno em suas obras sobre língua, marque (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as sentenças falsas:

( ) Na hierarquia social, há uma escala valorativa entre o que é considerado “errado” e o que é considerado “certo”, e a forma pela qual nos comunicamos não está isenta de tal avaliação. Nesse contexto, embora os linguistas entendam que a norma padrão tradicional não corresponde às realidades de uso da língua, há uma demanda social que a vislumbra enquanto bem simbólico de prestígio.

( ) Em relação ao ensino da língua, os linguistas consideram problemático centralizar as atividades na aprendizagem da norma padrão tradicional, pois isso não atende às necessidades do mundo do trabalho e das interações verbais. Sinônimo de norma culta, a norma padrão é um constructo social, não fazendo parte da língua, pois ninguém a utiliza efetivamente, da mesma forma que não existem pessoas incultas.

( ) Nas interações verbais, especialmente em sala de aula, circulam variedades linguísticas prestigiadas e estigma tizadas. Nesse universo, está presente uma variedade de dialetos, cronoletos, socioletos e idioletos. O professor deverá reconhecer os dois grandes conjuntos de variedades e considerar também o constructo social entendido por norma padrão, atuando de forma investigativa e integradora no Ensino da Língua Portuguesa.

( ) Na Sociolinguística, são definidos diferentes tipos de variação, os quais vão ao encontro da afirmação de Benveniste, pois permitem situar o homem na sociedade, de acordo com um conjunto de características. Podem ser citadas como exemplo: a variação diatópica, que associa a fala do indivíduo à região, zona ou área onde viveu; a variação diastrática, que indicia a classe social do sujeito; a variação diafásica, que sinaliza diferenças entre língua falada e língua escrita; e a variação diacrônica, que compreende as mudanças históricas operadas na língua.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é

In which of the sentences is the use of ANY correct?.

I. Do you have any doubts?
II. The noise of the party stopped me getting any sleep.
III. Any fog will clear by noon.
IV. If any of your friends are interested, let me know.

The correct affirmatives are

Considering the use of HALF, in which sentence is it NOT correct?.

The use of IF is correct in all the sentences except in 38.

Complete the following sentences:

She didn’t eat breakfast.
There aren’t large glasses.
You can’t see of a country in a week.
How of the house do you want to paint this year?

Which alternative below has the correct order of the words that fill in the gaps from sentence I to IV above?

OUGHT TO and SHOULD are interchangeable in three of the four sentences below. Whichis 36.the only alternative, form a to d, that corresponds better to your choice?

I. You should/ought to see “Daughter of the moon” – it’s a great film.
II. You should/ought to move your head a bit.
III. I’ve bought three loaves – that should/ought to be enough.
IV. That should/ought to be Janet coming upstairs now.

The only correct affirmatives are

Considering the passive voice, which is the correct sentence?

According to Leffa (2009),in the book Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa – 33.Conversas com Especialistas, organized by Diógenes Lima, in order to be an inclusive teacher, the teacher must consider the

There are different approaches that can explain language as an interactive relation between 32.children and the environment. It is correct to say that one of these approaches is