Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96), os conteúdos e metodologias e formas de avaliação no ensino médio organizar-se-ão de maneira que o estudante demonstre:

I. Domínio de princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna.

II. Conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.

III. Domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exercício da cidadania.

IV. Capacidade de intercambiar áreas de conhecimento de maneira recíproca, gerando exegese dos conhecimentos e enriquecimento pessoal.

A concepção de avaliação que um professor tem determina a escolha dos instrumentos e procedimentos utilizados no processo avaliativo. Uma avaliação de caráter democrático se caracteriza por atividades e estratégias de ensino que respeita a participação do estudante, sua cultura e a realidade sociocultural.

Uma estratégia de ensino relacionada a esse perfil pode ser assim descrita:

A educação tem uma função social muito importante na sociedade, especialmente no que se refere ao mundo do trabalho e ao universo da tecnologia. Nesta perspectiva, conforme a concepção crítico-social, a educação deve ter como objetivo:

O processo de avaliação consiste necessariamente em diagnosticar em que medida os objetivos propostos pela proposta pedagógica estão sendo realmente alcançados. A forma de compreender a avaliação reflete uma postura filosófica e epistemológica diante da educação. Indique a alternativa que demonstre as características da avaliação de caráter democrático.

Leia atentamente o relato de uma professora que leciona na modalidade profissionalizante de Educação de Jovens e Adultos em um determinado IF. “Em sala de aula converse com o estudante, estabeleça uma relação de diálogo e de reconhecimento ao seu saber, pois o estudante tem muito a nos ensinar em sala de aula. Troque idéias sobre quem são vocês e as coisas que fazem no grupo social ao qual pertence. Discuta sobre temas de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, ao respeito ao bem comum e a democracia. Selecione a partir da realidade cultural e social os conteúdos a serem trabalhados, pesquise, explore e problematize juntos os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, e assim é possível pensar em ações de intervenção na realidade. Explore temas que os alunos ainda não conheçam. Ah! Há um universo de temas para conhecer e o estudante adulto tem garra e quer aprender.”

Considerando o relato descrito acima, é possível relacionar estas ações com a seguinte concepção:

A institucionalização do ensino médio integrado a educação profissional rompe com a dualidade histórica que separou os estudos preparatórios para a educação superior da formação profissional no Brasil, contribuindo com a melhoria da qualidade nessa etapa da educação básica. Uma escola de ensino médio com perfil democrático e de caráter emancipador apresenta-se como perfil didático-pedagógico:

O domínio e ampliação das habilidades de leitura e escrita é muito importante na Educação básica. Os professores precisam desenvolver metodologias de ensino que auxiliem o pleno domínio e desenvolvimento dessas habilidades pelo estudante. Ao remetermos as funções sociais da escrita e da leitura, estão principalmente envolvidas idéias referentes à:

Patrícia tem uma fábrica de chinelos de pano, na qual pode produzir até 1.000 pares por mês, os quais são vendidos a $ 10,00/par. Em março, Patrícia conseguiu produzir e vender apenas 700 pares. Para isso, teve os seguintes custos:

MP = $ 3.500 MOD (fixo) = $ 700 Outros custos fixos = $ 1.400 Quantos pares de chinelos Patrícia deve produzir e vender para não ter prejuízo?

Você deseja fazer um levantamento dos custos e desperdícios da empresa Poliproduct S. A. e obtém os seguintes números relativos ao último mês de produção:

Esses dois produtos são fabricados em um único torno, o qual trabalha numa jornada regular de 200 horas. Sabendo-se que os custos fixos de produção somam $ 50.000/mês, quais são os custos unitários dos dois produtos, segundo o princípio do custeio por absorção ideal? Mensure os desperdícios.

A empresa Metal Novo está analisando a possibilidade em terceirizar um componente atualmente fabricado. Para isso, dispõe dos seguintes dados:

Custo de MP: $ 10,00/un.

Custo de MOD: $ 5,00/un.

Outros custos (fixos): $ 10,00/un.

Custo do componente: $ 25,00/un.

Preço para compra: $ 20,00/un.

Quais custos são relevantes e qual deveria ser a decisão?