A pedagogia pode auxiliar na configuração de uma avaliação democrática. Alguns encaminhamentos para avaliação democrática são:

O processo de avaliação consiste necessariamente em diagnosticar em que medida os objetivos da proposta pedagógica estão sendo realmente alcançados. A forma de compreender a avaliação reflete uma postura filosófica e epistemológica diante da educação. Indique a alternativa que demonstre algumas características da avaliação de caráter democrático:

Na relação ensino e aprendizagem as práticas metodológicas tornam-se aspecto fundamental na formação do indivíduo. A formação da teoria de didática para investigar as relações entre ensino e aprendizagem se desenvolve no século XVII com a destacada obra:

Dentre os temas fundamentais da perspectiva didáticopedagógica, não se destaca:

Indique a tarefa que não corresponde à escola pública democrática:

A escolarização básica constitui instrumento indispensável à construção da sociedade democrática, porque tem como função a socialização daquela parcela do saber sistematizado que constitui o indispensável à formação e ao exercício da cidadania. Um grande objetivo da política educacional é a efetiva universalização de uma escola básica unitária, de caráter nacional. (MELO, 1987). Destaque algumas características da escola que preconiza a democratização da sociedade:

A atividade educativa acontece nas mais variadas esferas da vida social e assume diferentes formas de organização. Alguns conceitos refletem a questão da organização da prática educativa. Estabeleça relação entre os enunciados e responda a questão corretamente.

I. Ramo de estudo que investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Orienta-se para conversão dos objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino. Trata da teoria geral do ensino.

II. Sistema de instrução e ensino com propósitos intencionais, práticas sistematizadas e alto grau de organização, ligado intimamente às demais práticas sociais.

III. Ramo de estudo integrado a didática, ocupa-se dos conteúdos e métodos específicos das diferentes disciplinas e sua relação com fins educacionais.

IV.Campo de conhecimento que investiga a natureza e finalidade da educação, bem como cria os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista a preparação para a vida social. a. Didática. b. Educação escolar. c. Metodologia de ensino das disciplinas. d. Pedagogia.

A educação ocorre em todo tempo e lugar onde ocorre a atividade humana. Ela pode existir livre entre todos; ela pode existir imposta por um sistema centralizado de poder; ela pode existir de diferentes modos; são diferentes maneiras de se fazer a educação. Os estudos que tratam das diversas modalidades de educação costumam caracterizar o fenômeno educativo de diferentes maneiras. Estabeleça relação entre os enunciados e responda a questão corretamente.

I. Educação que corresponde a processos de aquisição de conhecimentos, de experiências, de idéias, de valores, de práticas, que não estão ligados especificamente a uma instituição e nem são intencionais e conscientes. São situações e experiências casuais, espontâneas, não organizadas, embora influa na formação humana.

II. Trata da atividade educativa intencional e consciente. É estruturada fora do sistema convencional de ensino.

III. Realiza-se nas escolas e ou outras agências de instrução e educação, implicando ações de ensino com objetivos pedagógicos explícitos, sistematização e procedimentos didáticos. a. Educação formal b. Educação não-formal c. Educação informal

A educação é um fenômeno social; e está integrada às relações econômicas, políticas e culturais da sociedade. As finalidades e meios de educação subordinam-se à estrutura e dinâmica das relações entre as classes sociais, ou seja, são socialmente determinados. O uso da expressão “a educação é socialmente determinada”, usado especialmente no contexto da educação escolarizada, indica: