Kaplan, Sadock e Grebb (1997) descreveram o afeto como experiência da emoção expressada pelo paciente e observada por outros. Sendo assim, correlacione o tipo de afeto à sua definição e assinale a opção correta.

TIPO

I- Afeto inadequado

II- Afeto embotado

III- Afeto restrito ou limitado

IV- Afeto plano

V- Afeto lábil

DEFINIÇÃO

( ) Mudanças bruscas e rápidas no tom emocional, sem relação com estímulos externos.

( ) Redução na intensidade do sentimento, menos severa que no afeto embotado, mas claramente reduzida.

( ) Perturbação do afeto manifestada por uma severa redução na intensidade do tom de sentimento externalizado.

( ) Ausência ou quase ausência de quaisquer sinais de expressão afetiva: voz monótona, face imóvel.

( ) Desarmonia entre o tom emocional e a ideia, pensamento ou fala que o acompanha.

No que tange ao trabalho em equipe no contexto da saúde, Chartier (1984 apud ARAÚJO, NEGROMONTE in:FRANCO, 2010) formalizou uma escala de níveis de intervenção que vão da pluridisciplinaridade à transdisciplinaridade. Com relação a esses níveis, assinale a opção correta.

Robbins (2010) identifica cinco estratégias de resolução de conflitos. Qual estratégia se caracteriza por uma das partes sacrificar seus interesses substantivos em detrimento dos interesses contrários para fortalecer o relacionamento entre as partes?

Morales (2001), ao falar sobre as ações do professor e as necessidades dos alunos, menciona três áreas de atuação desse profissional. Assinale a opção que apresenta corretamente essas três áreas.

Lemgruber (2000), quando se refere aos estudos de McCullough, discorre sobre um esquema didático que serve como auxílio para a identificação dos comportamentos defensivos que estariam bloqueando sentimentos adaptativos do paciente, devido à experiência de afetos inibidores (ansiedade, culpa, vergonha ou dor) excessivos e desadaptativos. Sendo assim, assinale a opção que apresenta esse conceito.

O desafio que tem sido apresentado, neste novo milênio, ao professor-educador, faz com que ele percorra em eterna busca por competências. E, em atendimento a essa perspectiva, alguns autores e estudiosos da formação e prática pedagógica elencam competências necessárias para que haja êxito nos empenhos desse profissional. Nesse sentido, Kauark e Muniz (2008) acreditam que o professor-educador precisa desenvolver cinco competências. Assinale a opção que apresenta essas competências corretamente.

Como ficou conhecida a concepção curricular definida por Chevallard (1982), tanto em função das diferenças existentes entre o conhecimento em geral e o conhecimento escolar, quanto em função do trabalho realizado para produzir tais diferenças, e que consiste no trabalho de transformar um objeto de saber a ensinar em objeto de ensino?

Para Moran (2018), quais são os dois conceitos especialmente poderosos para a aprendizagem nos dias de hoje?

Em 1924, reunia-se, no Rio de Janeiro, um grupo de educadores brasileiros imbuídos de ideias renovadoras sobre o ensino, para criar a Associação Brasileira de Educação (ABE). Esse grupo se propôs a centralizar as reivindicações mais cruciais da educação nacional. É correto afirmar que esse encontro era o começo de uma luta ideológica que iria culminar com a:

Jean Piaget (apud Relvas, 2009) procurou explicar o desenvolvimento intelectual, partindo da ideia de que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e às organizações do meio ambiente, procurando sempre manter um equilíbrio. De acordo com essa teoria, assinale a opção correta.