O conjunto de componentes curriculares teóricos deve constituir 30% de qualquer proposta curricular e o dos denominados práticos, baseados em conhecimento empírico, 50%.

É fundamental que, nas instituições de ensino, a proposta curricular esteja coerente com os fins que se almejam alcançar ao término do processo educativo.

Uma proposta curricular deve embasar-se, independentemente da área do conhecimento, em uma filosofia que constitua o eixo condutor dos componentes curriculares.

Na gestão participativa, subjaz o modelo da representação política dos segmentos envolvidos no processo.

A autogestão demanda revolução das estruturas de propriedade e de poder.

A gestão cooperativa requer, necessariamente, a posse coletiva dos bens de produção.

A co-gestão implica a divisão de responsabilidade de acordo com a estrutura hierárquica da instituição.

A gestão participativa significa a inserção do indivíduo ou do grupo em estruturas decisórias já existentes.

A avaliação, para ser objetiva e adquirir credibilidade, deve limitar-se à mensuração quantitativa dos conteúdos desenvolvidos.

A aferição dos resultados em um processo de avaliação de ensino ou de aprendizagem cabe exclusivamente ao professor.