De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, sobre o direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, assinale a alternativa correta.

Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis” (RADABAUGH, 1993). Nesse contexto, pode-se afirmar que uma tecnologia é considerada assistiva quando:

I. É utilizada como um recurso tecnológico que propicia a participação do aluno no desafio de aprendizagem, de forma restrita ou limitada.

II. Objetiva romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam ou impedem o acesso do aluno deficiente às informações, ao registro e à expressão dos conhecimentos.

III. Auxilia as pessoas com deficiência a terem independência, proporcionando ou ampliando suas habilidades de comunicar, ouvir, ver, andar ou tocar.

IV. Engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços relacionados às atividades e participação de pessoas com deficiência, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

Quais estão INCORRETAS?

Com o intuito de favorecer a compreensão sobre a acessibilidade espacial de pessoas com deficiência e/ou que sofrem algum tipo de restrição, associe a Coluna 1 à Coluna 2 identificando, segundo Dischinger et al. (2009), os quatro componentes da acessibilidade e suas especificações avaliativas, em relação ao nível de acessibilidade do ambiente escolar.

Coluna 1

1. Orientação espacial.

2. Deslocamento.

3. Uso.

4. Comunicação.

Coluna 2

( ) Oportunidade de troca de informações entre pessoas ou entre pessoas e equipamentos de tecnologia assistida, como terminais de computador, telefones com mensagem de texto, que permitam o ingresso aos ambientes, o uso de equipamentos e a participação nas atividades.

( ) Condição que permite aos usuários a utilização de equipamentos acessíveis e com orientação quanto ao seu funcionamento, possibilitando a participação em atividades, sem conhecimento prévio, com conforto e independência.

( ) Compreensão do espaço que permite ao usuário orientar-se, de modo que saiba onde está e o que fazer e para onde ir, a partir de informação arquitetônica e adicional, como placas, mapas, layout do ambiente.

( ) Possibilidade de locomoção, de forma independente, ao longo de percursos verticais e horizontais, os quais devem ser livres de obstáculos, confortáveis e seguros.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O Plano Nacional de Educação de 2007 foi o primeiro instrumento legal que explicitou a importância das salas de recursos multifuncionais, visando a derrubada de barreiras entre educação regular e especial. Nesse contexto e com vistas a atender, ao mesmo tempo, pessoas com diversos tipos de deficiência e permitir um olhar singular para cada aluno, as salas de recursos multifuncionais têm em vista:

I. Potencializar o ensino dos alunos com deficiência ou com altas habilidades, para que eles tenham condições de acesso, aprendizagem e participação no ensino regular.

II. Reconhecer que os professores do atendimento educacional especializado têm um papel importante na interlocução entre docentes e alunos das salas de aula do ensino comum e, também na interface de atuação do professor com a família.

III. Constituir diversos espaços de reforço pedagógico, substituindo as atividades das salas regulares para diferentes locais da comunidade.

IV. Promover o atendimento educacional especializado através de um enfoque coletivo para cada tipo de deficiência.

Quais estão corretas?

Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação às ações que detalham o objetivo da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, com vistas a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.

( ) Transversalidade da educação especial, a partir do ensino fundamental até o ensino médio.

( ) Atendimento educacional especializado aos alunos matriculados nas escolas de educação especial.

( ) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

( ) Responsabilização da família e da comunidade pela articulação intersetorial das políticas públicas.

( ) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No Projeto Pedagógico da Escola de ensino regular, a institucionalização da oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) prevê alguns critérios relacionados à sua organização, EXCETO:

O desafio do PPP é propiciar uma educação de qualidade para todos, não sendo um privilégio de minorias econômicas e sociais, além de assegurar um padrão mínimo de qualidade para a instituição de ensino. Segundo Veiga (2013), analise as assertivas abaixo:

I. A escola de qualidade tem obrigação de evitar de todas as maneiras possíveis a repetência e a evasão.

II. Precisa garantir a meta qualitativa do desempenho satisfatório de todos.

III. Qualidade para todos, portanto, vai além da meta quantitativa de acesso global, no sentido de que as crianças, em idade escolar, entrem na escola.

Quais estão corretas?

De acordo com Veiga (1991), assinale a alternativa que NÃO corresponde aos princípios de um Projeto Político-Pedagógico.

A avaliação examina o desempenho dos alunos como um todo, entendendo se ele realmente tem domínio do conteúdo ou não.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Para Feuerstein (2007), existem critérios de mediação na aprendizagem. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses critérios.

( ) Transcendência: a mediação da transcendência é auxiliar o aluno a desenvolver metacognição para que seja possível, a partir do trabalho, da reflexão e da interação com o objeto de aprendizagem, a generalização e abstração objetivando a construção de novos conceitos a partir daqueles iniciais.

( ) Mediação do sentimento de competência: uma das características principais no desenvolvimento saudável do ser humano é sua capacidade de olhar para si mesmo e perceber-se como alguém competente.

( ) Mediação do desafio: a busca por inovação e complexidade: a escola pode promover situações em que os alunos se sintam desafiados na execução de suas tarefas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: