Foram encontradas 323 questões.
Cabe ao enfermeiro enquanto integrante da equipe de saúde, EXCETO:
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Considerando a atuação do enfermeiro segundo a Política Nacional de Atenção Básica
(PNAB), assinale a alternativa INCORRETA.
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A Nota Informativa nº 4/2024-CGTM/DATHI/SVSA/MS, que foi motivo de debate
recentemente, atualiza as recomendações técnicas relativas à atuação do enfermeiro na investigação,
indicação e acompanhamento do tratamento da infecção latente da tuberculose (ILTB). Considerando
as diretrizes apresentadas no documento, assinale a alternativa correta.
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Uma criança de 12 kg encontra-se internada em unidade pediátrica para tratamento
de infecção bacteriana. O médico prescreveu ampicilina 200 mg/kg/dia, com intervalo de
administração de 6/6 horas. A apresentação disponível no serviço é ampicilina frasco-ampola 250 mg,
devendo ser reconstituída com 5 mL de água destilada por frasco. Com base nessas informações,
analise as perguntas abaixo:
• Qual é a dose total diária (mg) que o paciente receberá?
• Qual é a dose por administração (mg)?
• Qual é o volume (mL) por dose (considerando a diluição indicada)?
Assinale a alternativa que contém, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.
• Qual é a dose total diária (mg) que o paciente receberá?
• Qual é a dose por administração (mg)?
• Qual é o volume (mL) por dose (considerando a diluição indicada)?
Assinale a alternativa que contém, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.
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O município de Agudo/RS está entre os municípios gaúchos certificados pelo Governo
do Estado e pelo Ministério Público como “Município Amigo da Vacina” – categoria bronze, sendo
destaque na categoria “Dente de Leite”, pelo desempenho na cobertura vacinal da tríplice viral, que
protege contra sarampo, caxumba e rubéola. Com base no Calendário Nacional de Vacinação da
Criança do SUS, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A primeira dose da vacina deve ser administrada aos 12 meses de idade.
( ) A segunda dose da vacina é realizada na forma da vacina tetraviral aos 15 meses, incluindo proteção adicional contra varicela.
( ) No calendário do SUS, é indicada uma dose 0, devendo ser administrada ainda na maternidade.
( ) A tríplice viral contribui para prevenir a síndrome da rubéola congênita, sendo essa proteção relevante para futuras gestações.
( ) Após completar o esquema de 12 e 15 meses, o calendário infantil do SUS ainda prevê reforço específico com tríplice viral aos 4 anos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A primeira dose da vacina deve ser administrada aos 12 meses de idade.
( ) A segunda dose da vacina é realizada na forma da vacina tetraviral aos 15 meses, incluindo proteção adicional contra varicela.
( ) No calendário do SUS, é indicada uma dose 0, devendo ser administrada ainda na maternidade.
( ) A tríplice viral contribui para prevenir a síndrome da rubéola congênita, sendo essa proteção relevante para futuras gestações.
( ) Após completar o esquema de 12 e 15 meses, o calendário infantil do SUS ainda prevê reforço específico com tríplice viral aos 4 anos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Em ações de conscientização sobre a saúde da mulher, como o movimento “Agudo
Rosa”, reforça-se a relevância do rastreamento, do diagnóstico precoce e da orientação adequada às
usuárias do SUS. Segundo as recomendações da Nota Técnica nº 626/2025-CGCAN/DECAN/SAES/MS,
assinale a alternativa correta.
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Sobre a relação entre Educação Musical, multiculturalismo e repertório do cancioneiro
brasileiro, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A educação musical multicultural implica compreender repertórios tradicionais como sistemas simbólicos historicamente situados, e não como essências culturais fixas.
( ) A BNCC orienta o ensino de música prioritariamente para a uniformização estética nacional, restringindo a diversidade de repertórios ao campo das manifestações folclóricas.
( ) Em abordagens críticas de educação musical, o uso do cancioneiro brasileiro pode funcionar como ferramenta de negociação identitária, permitindo a problematização de desigualdades sociais.
( ) A adoção de repertórios “neutros culturalmente” é recomendada pela literatura especializada para evitar conflitos entre culturas escolares e comunitárias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A educação musical multicultural implica compreender repertórios tradicionais como sistemas simbólicos historicamente situados, e não como essências culturais fixas.
( ) A BNCC orienta o ensino de música prioritariamente para a uniformização estética nacional, restringindo a diversidade de repertórios ao campo das manifestações folclóricas.
( ) Em abordagens críticas de educação musical, o uso do cancioneiro brasileiro pode funcionar como ferramenta de negociação identitária, permitindo a problematização de desigualdades sociais.
( ) A adoção de repertórios “neutros culturalmente” é recomendada pela literatura especializada para evitar conflitos entre culturas escolares e comunitárias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os procedimentos comuns de técnicas
de arranjo às suas características funcionais, considerando práticas usuais tanto na escrita orquestral
quanto em arranjos para grupos populares.
Coluna 1
1. Rearmonização.
2. Dobras (doubling).
3. Contracanto.
4. Distribuição por camadas (layering).
Coluna 2
( ) Inclusão de linhas melódicas secundárias que dialogam com o tema principal, enriquecendo a textura.
( ) Alteração da sequência de acordes mantendo a melodia original e a coerência geral do arranjo.
( ) Reforço de uma mesma linha por diferentes instrumentos para ampliar corpo sonoro.
( ) Organização do material musical em diferentes planos sonoros, criando profundidade e contraste.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Rearmonização.
2. Dobras (doubling).
3. Contracanto.
4. Distribuição por camadas (layering).
Coluna 2
( ) Inclusão de linhas melódicas secundárias que dialogam com o tema principal, enriquecendo a textura.
( ) Alteração da sequência de acordes mantendo a melodia original e a coerência geral do arranjo.
( ) Reforço de uma mesma linha por diferentes instrumentos para ampliar corpo sonoro.
( ) Organização do material musical em diferentes planos sonoros, criando profundidade e contraste.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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No campo da Educação Musical, abordagens pedagógicas contemporâneas
diferenciam práticas centradas na mera reprodução de conteúdos, nas quais o aluno repete modelos
previamente estabelecidos, de propostas que enfatizam a participação ativa e a construção de sentido.
Considerando essa perspectiva, modelos que se afastam de práticas baseadas apenas em repetição
valorizam o(a) __________________ e a produção de ______________________ musicais pelos
estudantes.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
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Sobre os processos sociais, culturais e políticos que moldaram a circulação, a
visibilidade e a institucionalização das práticas musicais na História da Música Brasileira entre o século
XIX e as primeiras décadas do século XX, analise as assertivas abaixo:
I. As reformas urbanas e os projetos higienistas implementados no Rio de Janeiro entre o final do século XIX e o início do XX alteraram significativamente a cartografia sonora da cidade, restringindo o espaço de manifestações populares – frequentemente associadas a comunidades negras – em áreas centrais.
II. As políticas culturais do Estado Novo incorporaram repertórios populares à construção de um ideário de nacionalidade, porém de forma seletiva e regulada, mantendo tensões entre cultura oficial e práticas musicais autônomas.
III. A modinha e o lundu, durante o período imperial, configuraram-se como gêneros que circularam entre diferentes grupos sociais, evidenciando intercâmbios entre repertórios populares – em grande parte de matriz afro-brasileira – e práticas musicais letradas.
IV. A consolidação da indústria fonográfica e a introdução das gravações elétricas, na década de 1930, resultaram em imediata equiparação institucional entre gêneros populares urbanos e repertórios eruditos, suprimindo distinções hierárquicas na recepção crítica da época.
Quais estão corretas?
I. As reformas urbanas e os projetos higienistas implementados no Rio de Janeiro entre o final do século XIX e o início do XX alteraram significativamente a cartografia sonora da cidade, restringindo o espaço de manifestações populares – frequentemente associadas a comunidades negras – em áreas centrais.
II. As políticas culturais do Estado Novo incorporaram repertórios populares à construção de um ideário de nacionalidade, porém de forma seletiva e regulada, mantendo tensões entre cultura oficial e práticas musicais autônomas.
III. A modinha e o lundu, durante o período imperial, configuraram-se como gêneros que circularam entre diferentes grupos sociais, evidenciando intercâmbios entre repertórios populares – em grande parte de matriz afro-brasileira – e práticas musicais letradas.
IV. A consolidação da indústria fonográfica e a introdução das gravações elétricas, na década de 1930, resultaram em imediata equiparação institucional entre gêneros populares urbanos e repertórios eruditos, suprimindo distinções hierárquicas na recepção crítica da época.
Quais estão corretas?
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