Foram encontradas 210 questões.
Com base no Marcos Político-Legal da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise as assertivas e assinale a alternativa CORRETA:
I - As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
II - Na educação superior, a educação especial se efetiva por meio de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos, exclusivamente nos cursos de licenciatura e somente em atividade de ensino.
III - O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.
IV- Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
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O Caso do vestido
(Norma Couri)
(Norma Couri)
Viral que explodiu na internet no fim de semana (27/2- 1/3) com 16 milhões de acessos e 11 milhões de mensagens pelo Twitter, em menos de um dia o vestido passou em importância à frente de guerras, estupros, sequestros, corrupções. "Me ajudem. Este vestido é branco ou dourado? Ou azul e preto?", a cantora escocesa Caitlin McNeill perguntou na quinta-feira (26). Internautas do mundo todo vieram ajudar. Qual a cor do vestido? A marca britânica Roman Originais da peça apresentada apenas como "O Vestido" teve de aumentar o estoque depois que a procura subiu em 347%. Informou a todos "é azul!", mas cogita confeccionar o modelo em dourado e branco, como algumas pessoas enxergaram a cor.
Na rádio CBN (sexta, 27/2), Carlos Alberto Sardenberg gastou um bom tempo apresentando versões desencontradas de ouvintes sobre a cor do vestido, e ainda ouviu um oftalmologista explicando que o fundo muda a cor e o olho humano cai em armadilhas frequentes. O portal G1 incluiu a polêmica cor do vestido entre as matérias mais lidas da semana. A edição de domingo (1/3) do Estado de S.Paulo ("Azul-Pretinho Básico?") e O Globo de sábado (28/2, "Ciência explica mistério do vestido") deram chamadas de capa e ouviram psicólogos,neurologistas, filósofos, sem chegar a uma conclusão. Truque de luzes. Truque de ilusão de ótica. Células divergentes que interpretam cores. Cones dissonantes de cada pessoa que induzem mais ao vermelho, ao verde ou ao azul.
O Fantástico fez um alentado quadro no domingo sobre as zonas de sombra calibradas pelo cérebro para perceber cores. A Folha de S.Paulo publicou a matéria em página quase inteira na rubrica "Ciência" (sábado, 28), "Debate sobre cor de vestido expõe sutis diferenças nos olhos e cérebros". O psicólogo e neurocientista da New York University, Pascal Wallisch, em artigo traduzido para o caderno "Aliás" do Estadão de domingo, conclui filosoficamente que devemos manter a mente aberta, "algo para lembrar da próxima vez que você discordar de alguém".
O enigma do vestido quebrou a internet e a nossa compreensão de como atrair leitores para os assuntos do dia, o que colocar na primeira página, qual o interesse real das pessoas no mundo inteiro. Nem dá para criticar o Brasil pelas banalidades e celebridades cotidianas porque a respeitadíssima revista de tecnologia americana Wired, com sede em São Francisco, entrevistou um neurologista para explicar que a luz que enxergamos durante o dia muda de cor e a compensação é feita pelo cérebro.
Até a melhor rede pública de TV do Mundo, a britânica BBC entrou na charada: publicou uma avaliação da expert Emma Lynch para concluir que a cor do vestido é azulou preta. Ou dourado e branco?
Muito antes, em 1945, a polêmica pré-internet, pré-computador, foi em torno do maravilhoso poema de Carlos Drummond de Andrade publicado em A Rosa do Povo. "O caso do vestido" virou peça de projetos escolares, como o da professora Lucy Nakamura (o vestido era preto). Foi encenado e declamado no Brasil inteiro. Serviu a dissertações de mestrado e a teses de doutorado em várias universidades, foi tema de discussão em mesas redondas, dissecado por semiólogos, psicólogos, críticos literários. Em 2004 virou filme de Paulo Thiago interpretado por Gabriela Duarte, Daniel Dantas, Renato Borghi , Paulo José e o excelente ator Othon Bastos, que já foi o cangaceiro Corisco no filme Deus e o Diabo na Terra do Sol, de Glauber Rocha, e hoje o conhecem apenas como o mordomo da novela Império. No filme, o vestido era rosa.
Nesses 70 anos que separam o vestido da Roman Originais em 2015 e o vestido de Drummond em 1945, vale a pena reler o poema para perceber o quanto empobrecemos, emburrecemos, perdemos o foco das discussões.
O texto em análise, ao subverter o sentido e mostrar sutilmente a avaliação sobre um tema, usou prioritariamente a figura de linguagem:
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Relacione, adequadamente, nomenclatura e conceito:
1) Franzine
2) Happening
3) Performance
4) Lambe-lambe
2) Happening
3) Performance
4) Lambe-lambe
( ) É uma linguagem artística que faz uso de materiais frágeis de pouca durabilidade, é uma forma de arte efêmera, são cartazes com conteúdos poético-visuais, sem fins comerciais.
( ) É uma revista editada por uma fã de algum tema. Já foi chamado de boletim ou de publicação alternativa.
( ) É um evento artístico, não repetível, que envolve a interação de pessoas e coisas, e é gerado de uma ação combinada de teatro, dança, música e artes visuais.
( ) É uma arte multidisciplinar que combina poesia, teatro, música, dança e artes visuais.
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Em um Teste de 10 questões do tipo Verdadeira (V) ou Falsa (F), a probabilidade de um aluno, que responda às 10 questões de maneira aleatória, acertar 6 é de aproximadamente:
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Leia as etapas da sequência didática, destinada a uma turma de alfabetização de adultos, e assinale a alternativa que apresenta o objetivo geral da sequência.
A sequência didática compreendeu dez etapas: (1) diálogo informal com os alunos sobre eventos do cotidiano; (2) da fala dos alunos foram extraídas as palavras a serem trabalhadas em atividades de escrita e leitura; (3) solicitou-se aos alunos, primeiramente, que escrevessem as palavras do seu jeito; (4) depois, realizou-se a leitura da própria escrita; (5) posteriormente, a palavra foi escrita pelo docente; (6) fez-se a comparação da escrita do aluno e do professor, tendo em vista a análise linguística da escrita; (7) se necessária foi feita a leitura e a reescrita das palavras; (8) formação das palavras estudadas com o alfabeto móvel; (9) pesquisa no dicionário sobre o significado das palavras estudadas; (10) formação do glossário de palavras pelos alunos.
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2238371
Ano: 2015
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Ananindeua-PA
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Ananindeua-PA
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Germany: 800.000 refugees - and then what?
As the refugee crisis unfolds, Germany prepares for vast social challenges of accepting so many newcomers.
Stephanie OU I 09 Sep 201513:33 GMT
http://www.aljazeera.com
http://www.aljazeera.com
Berlin, Germany - Squeezed onto a small rubber dinghy with 12 other people, Mahmoud Kazazz held on tight to brace against the waves in theAegean Sea and prayed.
It was his third attempt to cross from Turkey to Greece by boat. On the previous two tries, the rickety vessel capsized shortly after taking off near Izmir.
Soaked through, shivering in his wet clothes, and exhausted, Kazazz refused to give up. As the motorboat rattled across the water, he had one destination in mind - Germany.
As the civil war in Syria worsened, he embarked on a perilous, dangerous and costly journey to reach safety and a beUerfuture in Europe.
Kazazz is one of the hundreds of thousands of people who have come to Germany in recent months - from Syria, Iraq, Libya, Eritrea, Somalia, and Afghanistan.
As civil wars and conflicts in the Middle East and Africa have sparked a mass exodus - what has now become the largest refugee crisis since World War 11 - Germany has opened its doors and borders to ali those searching for refuge and a safehaven.
Last weekend alone, 20.000 refugees arrived in Munich.
Europe's strongest economy is now expecting to take in about 800.000 asylum seekers by the end of this year: more refugees than the entire European Union took in last year - 626,000.
"The world sees Germany as a country of hope and chances," German Chancellor Angela Merkel said at a news conference last week.
"It became an everyday struggle for survival," Kazazz said of the deteriorating situation in Syria after the civil war broke out in the spring of 2011.
At first he wanted to go to the UK, but after he heard of thousands of refugees living in tents in Calais in France and how difficult it seemed to get to Britain, he opted for Germany instead.
He heard from friends that the country opened its borders to Syrian refugees. "I think I have better chances there to build a future. It's a strong economy and education is free. But most ofall it's safe and respects human rights," Kazazz said.
Other EU states, meanwhile, have refused to take part in allocation schemes, or like Hungary and Bulgaria, put up fences around their borders to keep refugees out.
"We are grateful that both German politicians and the public have a 'we can do it' attitude," Stefan Teloken, spokesman for UNHCR Germany, said.
A vocal part of the German public supports Merkel's opendoor policy.
Hundreds of people cheered, sang and clapped as refugees arrived at the ma in train stations in Munich and Frankfurt in recent days.
Locais welcomed them holding up posters that said "Refugees Welcome" and brought food, clothes, blueberry cake, balloons, toys and even baby food and diapers for the youngest of new arrivals.
In Munich, Germans donated so much that the police had to ask them to stop because they were overwhelmed with the sheer volume of aid items.
The football club Bayern Munich announced it is building a training camp for refugees, where it will offer German lessons to kids and youth, as well as football clothes and meals. At the next game against FC Augsburg on Saturday, each player will walk into the stadium holding the hands of one German child and one refugee child.
Despite ali the positive energy, however, some observers are questioning how the tens of thousands of newcomers, many of whom are conservative Muslims, will integrate and adapt to German society.
Currently, there are four million Muslims living in Germany, mainlyTurkish migrants.
"Now, hundreds ofthousands of Arabic Muslims are arriving, which makes a difference in terms of integration," Interior Minister Thomas de Maiziere cautioned in an interview with DieZeit.
"We will have to prepare for changes everywhere: school, police, housing, courts and the health system," de Maiziere said.
However, the German government seems confident that a more diverse demography will bring new vitality into the ageing society.
"A large part of the 800.000 asylum seekers arriving in Germany this year will most likely stay long term," Teloken said. "Germany is now preparing for this to achieve a successful integration into German society by providing language classes, education and by creating job opportunities for them."
Currently, one refugee incurs a cost of about 13.000 euros ($14.500) per year - including the cost of food, healthcare, pocket money and housing, according to the Frankfurter AlIgemeine Zeitung.
If 800.000 refugees arrive in Germany, the cost will be up to 10 billion euros ($11bn) this year. At a coalition meeting between the main parties on Sunday, the government agreed to set as ide 6 billion euros ($6. 7bn) in 2016.
Furthermore, German industry leaders have come forwardand said they would provide refugees with job opportunities. The Daimler CEO Dieter Zetsche for example announced he would start recruiting young and eager people in refugee centres.
But, not everyone in Germany is on board with the new refugee policy.
Horst Seehofer, chairman of the CSU, the Bavarian sister party of Merkel's CDU, has spoken out.
"We cannot take in ali refugees alone with 28-member states in the European Union. No society can endure this in the long run," Seehofer said.
The worry for some politicians is that Germany will not be able to bearthe financiai and logistical demands in the end.
The influx poses several challenges for local authorities. Some are concerned about housing shortages as the ongoing conflicts in the Middle East continue to drive refugees north. At the current rate, German authorities must build 300.000 new flats to provide housing to hundreds of thousand of new arrivals, according to the German Association of Cities.
Furthermore, local authorities are struggling to provide proper security as the arrival of so many foreigners has fuelled xenophobic opposition and some violence against them from right-wing groups.
Almost weekly, refugee camps and homes set to house new arrivals are targeted by arson attacks. Neo-Nazis and rightwing groups, especially in the east, have also protested against what they call an "Islamisation of the West".
Kazazz has a network of Syrian friends in Hamburg now - ali refugees from the civil war. He wants to learn German quickly to be abletofind ajob.
But he said it will take him and fellow refugees a long time to adapt to the new country and different culture.
"It was tough when I first got here because it's tough to get a job without speaking the language properly and I wasn't sure whether I'd fit in," Kazazz said.
He insisted, however, he is grateful to be in Germany "because I found peace and safety".
But: "Home is - and will always be - Syria."
Baseado no texto e correto afirmar que:
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Leia a descrição abaixo e, a seguir, responda:
Ana, professora de Educação Física das séries iniciais do Ensino Fundamental planejou sua aula com o objetivo de desenvolver seus alunos na capacidade de saltar em distância e propôs:
- Crianças: hoje vamos fazer uma brincadeira bem divertida! E continuou:
- Façam uma fila bem bonita aqui, em frente a esta linha.
A professora riscou, no chão, duas linhas paralelas há uma distância de 30 cm uma da outra.
- Vocês têm que colocar um pezinho na primeira linha e dar um salto até o outro lado, sem pisar dentro das linhas, entenderam?
- Sim professora! Responderam os alunos, que começaram a saltar, mas logo se dispersaram e corriam, pela quadra toda.
Ana chamou a atenção da turma e disse:
- Vamos combinar, quem não fizer o salto direitinho. ficará de castigo sentado no banco!
Analisando a situação descrita e conhecendo as características do desenvolvimento desta faixa etária, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois:
I - a criança nesta faixa etária não consegue saltar em distância, pois sua musculatura ainda está se formando, ela prefere correr.
II - estas crianças estão motivadas para a fantasia, o faz-de- conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela professora.
III- .as crianças nesta fase, precisa~ de _motivação para participar das atividades, uma vez que ainda nao conseguem se I concentrar na atividade somente porque a execução foi combinada anteriormente.
IV- nas atividades propostas às crianças, não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem regras para brincar.
Após a análise das afirmativas, marque a alternativa correta:
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2238369
Ano: 2015
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Ananindeua-PA
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: CETAP
Orgão: Pref. Ananindeua-PA
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Leia o fragmento de texto, analise as afirmações e assinale a alternativa correta:
CONCLUSÃO FELIZ
"A comadre passou com a viúva e sua tia o tempo do nojo, e acompanhou-as à missa de sétimo dia. O Leonardo compareceu também nessa ocasião, e levou a família à casa depois de acabado o sacrifício.
Aquele aperto de mão que no dia do enterro de seu marido Luisinha dera ao Leonardo não caíra no chão a O. Maria, assim como também lhe não escaparam muitos outros fatos consecutivos a esse. O caso é que não lhe passava extravagante certa ideia que lhe andava na mente."
I- A obra analisada é Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida.
II -A narrativa se passa no século XIX, no tempo do rei Dom João no Brasil.
III -A idéia extravagante de O. Maria era casar-se com Leonardo, antes deste reatar com Luisinha.
IV- Este fragmento de obra romântica difere das demais pelo humor, pela ironia no retrato dos costumes brasileiros e pela linguagem coloquial.
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Analise o texto seguinte e responda a questão:
"Quero que a estrofe cristalina
Dobrada ao jeito
Do ourives, saia da oficina
Sem um defeito:
Assim procedo. Minha pena
Segue esta norma,
Por te servir, Deusa serena,
Serena Forma!"
Em: "Por te servir, Deusa serena," pode-se afirmar:
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Leia as seguintes asserções sobre a psicogênese da Ifngua escrita e observe a relação entre elas.
As pesquisas de Ferreiro e Teberosky (1985) revelaram que o desenvolvimento da leitura e da escrita se dá por meio de um processo, no qual as primeiras escritas do alfabetizando devem ser consideradas como uma hipótese em construção.
POIS
O aprendiz deve ser desafiado a escrever e representar algo no papel, segundo suas próprias hipóteses, e seja como for sua escrita deve ser valorizada e considerada como o ponto inicial de um processo de aprendizagem.
A respeito dessas duas asserções, assinale a opção correta:
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Cadernos
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