Leia o trecho abaixo:

O objetivo geral da pesquisa é analisar as atividades realizadas pelos educandos procurando identificar suas contribuições para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Os objetivos específicos são obter a comunicação oral e escrita, procurando perceber as possibilidades de interação e favorecimento na construção das atividades das crianças; avaliar o processo de alfabetização nos comportamentos e atitudes dos educandos nos momentos das atividades realizadas para a formação de um bom leitor e um bom escritor e utilizar situações didáticas, como ler textos informativos e obras literárias, reescrever uma história conhecida e produzir algo autoral.

(Disponível em: Educação Pública. eituraa-e-aescrta no--processso--de-alabbetizacaao /4/a-leitura-e-a-escrita-no-processo-de-alfabetizacao)

Infere-se do texto que:

Segundo Vygotsky:

A vivência deve ser entendida como a relação interior da criança como ser humano, com um ou outro momento da realidade. Toda a vivência é vivência de algo. Não há vivências sem motivo, como não há ato consciente que não seja ato de consciência de algo (VYGOTSKY. A crise dos sete anos. 2006).

De acordo com o autor e seus estudos:

Texto para questão abaixo:

Existem quatro elementos fundamentais para o ato de ensinar: o processo, a matéria, o aluno e o professor, sendo esse último o fator decisivo na aprendizagem, levando em conta a influência que exerce sobre a classe para ministrar as aulas. O professor tem que estar sempre aberto às novas experiências, aos sentimentos e aos problemas de seus alunos. É claro que a responsabilidade da aprendizagem está ligada ao aluno, mas essa deve ser facilitada pelo professor levando o aluno à autorrealização

(ALVES, 2020. Ética: relacionamento professor-aluno).

De acordo com o texto acima, conclui-se que:

Leia o fragmento de texto abaixo:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais devem fazer parte do cotidiano das práticas pedagógicas, sendo transformadas continuamente pelo professor. Com isso, cabe aos PCN's a tarefa de rever objetivos, conteúdos, formas de encaminhamento das atividades, expectativas de aprendizagem, maneiras de avaliar, além da orientação dos professores para estes elaborarem um planejamento que possa, de fato, orientar seu o trabalho em sala de aula. Tudo para posicionar os educadores como agentes essenciais nessa grande empreitada que é o processo educacional.

(Disponível em: res-naaccoass-doocumento-coomple o-atalizaddoee-ineeaaivo) cionais-documento-completo-atualizado-e-interativo)

O texto nos informa que:

Observe o texto de Perrenoud sobre a avaliação:

Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos.

(Disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/progesus)

Segundo o autor:

Leio o texto abaixo:

Durante a trajetória dos educadores, deve-se incentivar a leitura desde cedo, ajudando no contexto escolar dos educandos, com estímulo apropriado, para que eles achem natural buscar respostas nos livros, facilitando o caminho para ler e escrever bem, procurando compreender como eles interagem e quais contribuições a leitura e a escrita oferecem para a sua formação, analisando assim, comportamentos e atitudes das crianças nos momentos de leitura e escrita.

(Disponível em: Educação Pública. eituraa-e-aescrta no--processso--de-alabbetizacaao /4/a-leitura-e-a-escrita-no-processo-de-alfabetizacao)

Marque a opção correta quanto às informações em relação ao texto.

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas (PIAGET. Teoria da Aprendizagem)."

Essa frase de Jean Piaget permite a seguinte afirmação:

Texto para análise de questão:

Doença Mental

A maioria da sociedade ainda tem dificuldade em reconhecer que é uma doença e ainda ampliar o conceito de saúde e doença. Não dá mais para serem conceitos antagônicos; ter saúde não significa necessariamente não ter nenhuma doença. Justamente pelo preconceito e julgamento, as pessoas não querem ser reconhecidas no lugar daqueles que têm transtornos mentais, com o risco de serem vistos como fracos ou descontrolados, algo que vai desde questões morais até as questões éticas. No caso de crianças então, a família se sente muito culpada e exposta (SOCIEDADE BENEFICENTE ISRAELITA BRASILEIRA. Hospital Albert Einsten. Disponível em: https://www.einstein.br/saudemental).

De acordo com o texto, observa-se que:

Leia o texto a seguir:

Os novos paradigmas em educação devem contemplar o qualitativo, descobrindo a essência e a totalidade do processo educativo, pois esta sociedade reserva às instituições escolares o poder de conferir notas e certificados que supostamente atestam o conhecimento ou capacidade do indivíduo, o que torna imensa a responsabilidade de quem avalia.

(Disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos

Entende-se do texto que:

O Duelo dos Métodos

Essa situação confusa e destrutiva começou quando tiraram a competência do professor. Apostaram tudo na eficácia dos livros didáticos e dos métodos. A educação passou a não dar certo mesmo. Daí para a frente, a educação foi de mal a pior porque o agente da educação na sala de aula, que é o professor, tornou-se uma figura posta de lado. Em suma, o 'duelo dos métodos' surgiu quando a ação de ensinar dos professores passou para os programas dos métodos. As cartilhas eram frutos de experiências individuais bem-sucedidas. Supunha-se que seu método, fruto daquelas experiências, servia para todo tipo de aluno, em todos os lugares e em todas as situações de ensino e de aprendizagem. Ainda hoje, as cartilhas despertam um apelo forte (CAGLIARI, 2007).

O trecho extraído do livro do autor: