Pelos objetos fósseis encontrados no território de Anchieta, existem evidências de que grupos foram os primeiros povos que viveram aqui de forma seminômade ou usando a natureza anchietense como parte dos caminhos intertribais da época. A colonização de Anchieta teve início no fim da década de 40 e começo da década de 50, porém, já residiam nos arredores da sede, há mais de 50 anos, muitas famílias de caboclos vindas das regiões próximas do Paraná e do Rio Grande do Sul que se instalaram nas matas nativas onde hoje se situam as Linhas: Medianeira, Santa Rita, Camargo, Gaiola e Sete de Setembro.

https://www.anchieta.sc.gov.br/cms/pagina/ver/codMapaItem/56653

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

As autoridades sanitárias do Reino Unido estão acompanhando atentamente uma nova mutação da variante delta do coronavírus que está crescendo em número de casos no país.

A delta é a variante dominante entre os britânicos, mas os dados oficiais mais recentes sugerem que 6% dos casos que foram sequenciados geneticamente são de um novo tipo, o chamado AY.4.2, também chamada de:

Disponível em: https://g1.globo.com/saude

De acordo com a Lei Municipal nº 2.175/2015 (Plano Municipal de Educação), analise as assertivas e identifique as corretas:

São diretrizes do PME:

I.Radicação do analfabetismo.

II.Universalização do atendimento escolar.

III.Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

É CORRETO o que se afirma em:

Conforme a Lei Orgânica Municipal, assinale a alternativa CORRETA.

Conforme a Lei nº 13.146/15, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), assinale a alternativa INCORRETA.

Principal representante da psicologia da aprendizagem, que centra suas investigações nas estruturas cognitivas, Jean Piaget defendia a ideia de que o conhecimento não existe: aquilo a que se dá este nome é um conjunto de capacidades intelectuais hierarquicamente classificadas que requerem uma visão científica mais global. Tinha como objetivo estudar a evolução do pensamento da infância até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Pesquisador que desenvolveu muitas investigações, que constituíram a base do construtivismo, cujos resultados são utilizados por psicólogos e que receberam e recebem diversas interpretações e consequentes propostas didáticas. Piaget concebia a criança como um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade. Segundo sua teoria denominada "epistemologia genética", a partir do nascimento os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do qual ele descreveu quatro estágios de desenvolvimento.

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php? conteudo=325 (Fragmento)

O sujeito já apresenta a competência de compreender situações abstratas e experiências de outras pessoas. Ainda que essas vivências não tenham sido experimentadas, o indivíduo passa a ter as condições necessárias para compreender através de situações experienciadas por outras pessoas, em outras palavras, inicia o processo de compreensão de situações abstratas. Na pré-adolescência, o sujeito se torna capaz de desenvolver hipóteses, teorias e possibilidades e inicia o processo de desenvolvimento da autonomia e independência. Segundo Piaget, essas características são inerentes a fase do desenvolvimento cognitivo denominada:

O livro didático representa, na educação brasileira, o material mais utilizado em salas de aula das instituições de Ensino Básico. O recurso é tão difundido que hoje é considerado fundamental na educação.

https://www.edocente.com.br/blog/pnld/livro-didatico-tudo-sobre-este-recursodidatico/( Fragmento).

Esse papel importante justifica-se principalmente:

"É falsa e perniciosa a ideia segundo a qual o professor não pode interferir na produção escrita (ou em qualquer outra atividade) dos alunos. Afinal de contas, a escola existe para que o professor ensine".

(CAGLIARI, 2002)

Nessa perspectiva, Cagliari defende que:

A instituição escola sempre foi muito criticada por não se renovar. Seu método datava de séculos e então tinha de mudar para não morrer. Nessa corrente foram incluídos os professores, que usariam modelos arcaicos de ensino, com aulas expositivas. E esse debate se arrastou por um bom tempo. Mas chegou a pandemia, colocou os alunos em casa, que então sentiram a falta da escola, das aulas presenciais, do afeto, porque educação é afeto, segundo Cristiano Rodrigues Batista, coordenador do Colégio Madre Alix, localizado na capital paulista, que acrescenta: "a ausência completa de contato deixou isso claro. A presença aproxima".

https://revistaeducacao.com.br/2020/08/23/pandemia-escola-impactos/ (Fragmento)

A pandemia do novo coronavírus chegou ao Brasil praticamente junto com o ano letivo e exigiu das redes, escolas, professores, estudantes e famílias uma reorganização completa de rotinas e maneiras de lidar com os trabalhos pedagógicos. Torna-se um importante papel das escolas no contexto atual, EXCETO:

Pandemia aumenta evasão escolar, diz relatório do Unicef

A quantidade de alunos, com idades entre 6 e 17 anos, que abandonaram as instituições de ensino foi de 1,38 milhão

Paula Forster, da CNN, em São Paulo

28/01/2021 às 10:30

Reprovação, abandono do ensino e distorção entre idade e série escolar são problemas recorrentes no cenário educacional brasileiro. Com a pandemia da Covid-19, essa realidade foi acentuada e a disparidade socioeconômica do país ficou ainda mais evidente.

No ano passado, foram cerca de 5,5 milhões de crianças e adolescentes sem acesso à educação. A quantidade de alunos, com idades entre 6 e 17 anos, que abandonaram as instituições de ensino foi de 1,38 milhão, o que representa 3,8% dos estudantes. A taxa é superior à média nacional de 2019, quando ficou em 2%, segundo dados da Pnad Contínua. Somado a isso está a situação de 4,12 milhões de alunos (11,2%) que, apesar de matriculados e sem estar em período de férias, não receberam nenhuma atividade escolar, resultado do ensino pautado pelas aulas online.

https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/pandemia-aumenta-evasao-escolar-dizrelatorio-do-unicef/ (Fragmento)

Disponível em: http://www.uruoca.ce.gov.br/noticias/busca-ativa-escolar

A paralisação das atividades presenciais das escolas em razão da pandemia da covid-19 agravou os riscos de evasão e abandono em todo país. A despeito dos esforços de gestores e educadores, muitas crianças e adolescentes se desengajaram do espaço escolar, seja pela falta de acesso a serviços e equipamentos de telecomunicação adequados para o ensino remoto, seja pelos mais variados impactos da crise econômica e sanitária. Uma das estratégias desenvolvidas desde antes da pandemia é a metodologia da Busca Ativa: